Введение. Одним из инновационных направлений современных исследований юношеского возраста признается изучение планов на поздний онтогенез. При этом при анализе научной литературы просматривается коллизия между значимостью подготовки к проблемам пенсионного возраста, начиная с юности, и активным нежеланием молодежи рассматривать этот вопрос применительно конкретно к себе. Цель исследования – выявление особенностей планов на пожилой возраст у обучающихся позднего юношеского возраста и способов активизации юношей и девушек в вопросе планирования этой части своего будущего.
Методология и методы. В анкетировании приняли участие 100 студентов Елецкого государственного университета (Российская Федерация) в возрасте от 18-ти до 22-х лет. Были разработаны две авторские анкеты, построенные таким образом, чтобы активизировать студентов в рассмотрении своих планов на пожилой возраст. В частности, в структуру анкеты №2 были включены вопросы, акцентирующие внимание на аспектах собственной безопасности, подготовка к которым должна начинаться с юношеского возраста.
Результаты. Было выявлено более позитивное отношение к вопросам планирования жизни в пожилом возрасте в отличие от данных других авторов, что объясняется самой методикой изучения, стимулировавшей студентов на поиск инструментов борьбы с проблемами пожилого возраста. Было установлено, что в целом на продолжение трудовой активности ориентируется большая часть опрошенных (68%), при этом 12% из них планируют свободный график работы, а 20% рассчитывают искать более легкую работу. При этом отмечено, что традиционные формы жизнедеятельности в пожилом возрасте составляют в планах молодежи 38%, относительно новые также – 38%, а инновационные – 24%, что свидетельствует об ответственном характере такого планирования. Исследование показало, что студенты могут прогнозировать как профилактические меры по предупреждению негативных факторов пожилого возраста, так и меры по преодолению уже наступивших последствий старения, при условии, что им задаются антивиктимные установки по обеспечению своей безопасности в поздние этапы возрастного развития.
Заключение. Отмечается, что в системе воспитания молодежи в вузе в рамках института наставничества важно формировать у студентов не только уважительное ценностное отношение к старшему поколению, но и осознание основных проблем людей пожилого возраста применительно к своему будущему.
Ключевые слова: поздняя юность, пожилой возраст, планы юношеского возраста, наставничество, безопасность, антивиктимная личность
Ссылка для цитирования: Пронина А. Н., Будякова Т. П. Жизненные планы студентов на пожилой возраст // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 539-556. doi: 10.32744/pse.2023.3.32
Информация об авторах:
Пронина Анжелика Николаевна (Россия, Елец) - Доцент, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой психологии и психофизиологии. Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина. E-mail: antipi-elena@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-5454-9830. ResearcherID: AAF-7958-2020. Scopus Author ID: 57195201189 Будякова Татьяна Петровна (Россия, Елец) - Доцент, кандидат психологических наук, профессор кафедры педагогики и образовательных технологий. Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина. E-mail: budyakovaelez@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-1739-837X. ResearcherID: E-9729-2017. Scopus Author ID: 6504539301
Оставить комментарий