Проблема и цель. Подготовка профессионалов, способных осуществлять деятельность по физической реабилитации, предполагает получение ими знаний и практических навыков в области применения спортивно-педагогических технологий для активного формирования здоровья индивидов с особыми возможностями. Новые цифровые средства и сервисы образовательного назначения позволяют создавать дополнительные условия для оптимизации финансовых ресурсов, сокращения времени на подготовку и переподготовку специалистов. Цель исследования – выявление возможностей применения мобильных приложений при реализации программы магистратуры «Адаптивная физическая реабилитация» для повышения качества профессиональной подготовки студентов.
Методы исследования. Методология основывается на анализе потенциала мобильных приложений для реализации инициатив и государственных программ развития инклюзивного образования, поддержки физической реабилитации. В эксперименте задействовано 42 магистранта факультета физической культуры и спорта Вятского государственного университета (Российская Федерация). Выполнена обработка результатов работы студентов с мобильными приложениями. Авторами разработаны тесты состоящие из двух блоков «Цифровые инструменты профессиональной деятельности», «Теория и методика физической культуры». При статистической обработке данных использован критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона.
Результаты. Магистранты экспериментальной группы на занятиях по дисциплине «Цифровые инструменты профессиональной деятельности» изучают аппаратно-программные комплексы и информационные технологии для поддержки инклюзивного обучения; мобильные средства и устройства. Определены группы приложений, работа с которыми создаёт дополнительные условия для повышения качества подготовки студентов: для тренировок в домашних условиях и фитнеса, для оптимизации питания, оценки состояния организма, организации системы физических упражнений детям, дозирования нагрузок. Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в педагогической системе (χ2 = 6,045; p < 0,05).
В заключении описываются особенности подготовки студентов по программе магистратуры: создание и поддержание высокого уровня мотивации средствами мобильных технологий; согласованность и чередование интеллектуальной работы с программными средствами и двигательной активности; социальная направленность занятий и др.
Ключевые слова: инклюзивное образование, физическая реабилитация, адаптивный спорт, цифровая технология, мобильное обучение, профессиональная деятельность
Ссылка для цитирования: Соболева Е. В., Харунжева Е. В., Суворова Т. Н., Машарова Т. В. Применение мобильных приложений при реализации программы магистратуры «Адаптивная физическая реабилитация» для повышения качества профессиональной подготовки студентов // Перспективы науки и образования. 2023. № 4 (64). С. 636-654. doi: 10.32744/pse.2023.4.39
Информация об авторах:
Соболева Елена Витальевна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. E-mail: sobolevaelv@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3977-1246 Харунжева Елена Викторовна (Россия, Киров) - Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. Е-mail: kharunzhevaev@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-9525-9984 Суворова Татьяна Николаевна (Россия, Москва) - Профессор департамента информатизации образования, институт цифрового образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: suvorovatn@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-3628-129X Машарова Татьяна Викторовна (Россия, Москва) - Профессор, доктор педагогических наук, профессор департамента педагогики Института педагогики и психологии образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: mtv203@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-5974-7748
Оставить комментарий