Перспективы науки и образования

Проблема и цель. В текущей ситуации интенсивного и форсированного использования информационных технологий и средств обучения в высшей школе особо актуальной выступает проблема разработки личностно-развивающих форм и способов применения данных технологий в практике вузовской подготовки. Цель исследования: представить и апробировать методы применения информационных технологий, активизирующие личностный потенциал студентов.

Методы исследования. В концептуальном построении исследования применялись личностно-ориентированные дидактические и психологические подходы и методы. В экспериментальную работу были включены 58 студентов и 10 преподавателей Белгородского национального исследовательского университета и Белгородского государственного технологического университета им. В.Г. Шухова (РФ). Для проведения диагностических мониторингов применялись методы психологического тестирования: Опросник внутренней-внешней мотивационной ориентации, Тест жизнестойкости, Шкала общей самоэффективности (GSE), Опросник самоорганизации деятельности, Тест смысложизненных ориентаций. Статистическая обработка данных включала методы параметрической статистики и анализа достоверности различий (по t-критерию Стьюдента).

Результаты исследования. Разработан и применен на практике комплекс методов стимулирования личностного потенциала студентов с использованием информационных технологий. В корпус данных методов вошли как авторские разработки (метод микросоциальной учебной сети), так и модификации ряда развивающих методов: диалоговые, имажинативные, кейсовые, игровые, квестовые, командно-сетевые.

Применение данных методов на практике показало их достаточную перспективность. По данным психологического мониторинга у студентов экспериментальной группы происходит повышение внутренней мотивации (t_ЭМП = 2,7); укрепляется жизнестойкость (t_ЭМП = 4,7) за счет бóльшей вовлеченности в процесс жизни (t_ЭМП = 2,8) и готовности к риску (t_ЭМП = 3,3); растет убежденность в самоэффективности (t_ЭМП = 1,2), усиливаются показатели самоорганизации деятельности: целеустремленность (t_ЭМП = 5,2), настойчивость (t_ЭМП = 4,6), способность к планированию (t_ЭМП = 2,7); отмечается более высокое ощущение осмысленности жизни (t_ЭМП = 4,5) в силу повышения интереса к жизни как к процессу (t_ЭМП = 5,1) и результативности жизни с точки зрения самореализации (t_ЭМП = 3,2).

Заключение. Представленные в исследовании методы применения информационных технологий в обучении не имеют точных аналогов в современных работах. Их уникальность обусловлена опосредованным использованием данных технологий как средств персонализации образовательных коммуникаций. Комплексное применение предложенных методов позволяет внедрять информационные технологии в качестве инструментов стимулирования активности студентов как субъектов развернутой учебной деятельности в условиях цифровизации, в чем заключается прикладное значение проведенной работы.

Ключевые слова: студенты вуза, личностный потенциал, информационные технологии, образовательные коммуникации, персонализация применения информационных технологий, методы активизации личностного потенциала в обучении

Ссылка для цитирования: Шутенко Е. Н., Шутенко А. И., Харченко И. Е. Методы активизации личностного потенциала студентов в условиях цифровизации вузовского обучения // Перспективы науки и образования. 2023. № 5 (65). С. 89-107. doi: 10.32744/pse.2023.5.6

Информация об авторах:

Шутенко Елена Николаевна (Россия, Белгород) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и клинической психологии. Белгородский национальный исследовательский университет. E-mail: shutenko@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0002-4499-2756. Scopus ID: 56809459300. ResearcherID: N-8361-2019

Шутенко Андрей Иванович (Россия, Белгород) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры стратегического управления. Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова. E-mail: avalonbel@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8385-3660. Scopus Author ID: 55916050800. ReseacherID: M-5482-2016

Харченко Иван Евгеньевич (Россия, Белгород) - Аспирант, кафедры общей и клинической психологии. Белгородский национальный исследовательский университет. E-mail: 1597462@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0009-0041-0007-0217