Введение. В современных социально-политических и экономических условиях результаты профессиональной деятельности педагогов специального и инклюзивного образования опосредованы множеством факторов. Среди них важное место занимают цифровые компетенции, такие как: информационные, коммуникационные, информационная безопасность и технологические. Цель исследования – анализ и оценка сформированности цифровых компетенций педагогов специального и инклюзивного образования и их влияния на профессиональную деятельность.
Материалы и методы. Анализ и оценка влияния цифровых компетенций на эффективность профессиональной деятельности педагогов специального и инклюзивного образования осуществлялись посредством контент-анализа результатов опросника, разработанного с использованием Google Forms, а также методических материалов, представленных респондентами. В исследовании приняли участие 467 педагогов системы специального и инклюзивного образования различных субъектов Российской Федерации. Обработка полученных данных осуществлялась с использованием программного обеспечения Microsoft Excel и IBM SPSS Statistics 23. Для статистической обработки данных использовались методы корреляционного анализа.
Результаты. Анализ опроса показал, что 2% респондентов, имеющих стаж работы до 20 лет, отметили низкую степень влияния сформированности цифровых компетенций на результаты профессиональной деятельности, 3% респондентов со стажем более 20 лет – 3%. 59% опрошенных со стажем работы менее 5 лет оценили степень влияния сформированности цифровых компетенций на результаты профессиональной деятельности как высокую. Интерпретация полученных результатов показала определённую корреляцию эффективности профессиональной деятельности указанной категории педагогов и сформированности исследуемых компетенций по таким параметрам оценки как возраст, уровень образования, стаж профессиональной деятельности.
Заключение. Анализ результатов проведённого исследования позволил выделить ряд закономерностей, указывающих на необходимость создания условий (материально-техническое обеспечение, возможности самообразования и профессионального роста, организация и проведение разнообразных форм обучения и стажировки и пр.) планомерного процесса формирования цифровых компетенций у педагогов специального и инклюзивного образования.
Ключевые слова: специальное и инклюзивное образование, профессиональная деятельность, информационные технологии, цифровые компетенции, лица с ограниченными возможностями здоровья
Ссылка для цитирования: Ястребова Л. А., Дохоян А. М., Маслова И. А. Влияние цифровых компетенций педагогов специального и инклюзивного образования на эффективность их профессиональной деятельности // Перспективы науки и образования. 2023. № 6 (66). С. 278-298. doi: 10.32744/pse.2023.6.16
Информация об авторах:
Ястребова Лариса Александровна (Российская Федерация, г. Армавир) - Кандидат педагогических наук. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: klarasar@mai.ru. ORCID ID: 0000-0002-1126-0866. Scopus Author ID: 57201882247. ResearcherID: AAZ-1993-2021
Дохоян Анна Меликсовна (Российская Федерация, г. Армавир) - Доцент. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: d.a.m@mail.ru. ORCID ID: 0000-0041-7571-9760. Scopus Author ID: 57189619580
Маслова Ирина Александровна (Российская Федерация, г. Армавир) - Старший преподаватель. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: maslova_ia@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2508-4610. Scopus Author ID: 56895895500
Оставить комментарий