Введение. Отношение здоровых студентов к совместным образовательным программам со студентами-инвалидами играет решающую роль в достижении цели создания психологической безопасности образовательной среды.
Цель исследования: провести анализ отношения здоровых обучающихся к совместным образовательным программам с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Материалы и методы. Исследование проводилось в целях реализации государственной программы Воронежской области «Доступная среда» и заказа Воронежского областного реабилитационного центра для инвалидов молодого возраста. База исследования Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж (N=1000 человек (среди них 46,3% юношей и 53,7% девушек). Была создана анкета с целью выявления мнений о совокупности возможностей и способностей граждан с ОВЗ и о формировании толерантных социально и психологически безопасных взаимоотношений. Использованы методы анкетирования, анализа, обобщения, группировки, сравнения, математической статистики (корреляционного анализа по Спирмену; метода главных компонент).
Результаты. Проведенный анализ выявил в качестве главного фактора толерантные взаимоотношения, которые не зависят от возраста, пола, и местожительства и формируются в процессе общения. Семантический анализ понимания студентами толерантности во взаимодействии с инвалидами носят пять ТОП-слов: 1. Уважение 255 (9.6%), 2. Отношение 116 (4.4%), 3. Понимание 113 (4.3%), 4. Как к обычным людям 65 (2.5%), 5. Уважение и сострадание 18 (0.7%).
Обсуждение. В сопоставимых российских и зарубежных исследованиях с нашим схожи результаты и основные предпосылки личного отношения к инвалидности, представления здоровых студентов о возможных типах взаимоотношений со студентами с ограниченными возможностями и степень их готовности к установлению равноправных и толерантных межличностных отношений.
Заключение. Было обнаружено, что для студентов, имеющих опыт совместного обучения с инвалидами, в меньшей степени характерны социальные барьеры и сегрегация поддержки по отношению к студентам с ограниченными возможностями, а также сострадание и желание помочь и в гораздо большей степени − равноправное и толерантное отношение, стремление к сотрудничеству и партнерству.
Ключевые слова: психологическая безопасность, лица с ограниченными возможностями здоровья, толерантное отношение, общение, ядро слов
Ссылка для цитирования: Ащеулов Ю. Б., Козилова Л. В., Чвякин В. А., Долгова В. И. Отношение обучающихся к совместным образовательным программам с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67). С. 404-419. doi: 10.32744/pse.2024.1.22
Информация об авторах:
Ащеулов Юрий Борисович (Россия, Воронеж) - Доцент, кандидат технических наук, заместитель директора. Колледж Воронежского института высоких технологий. E-mail: vgpgk@comch.ru
Козилова Лидия Васильевна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, профессор кафедры управления образовательными системами имени Т.И. Шамовой. Московский педагогический государственный университет. E-mail: lidiya-mggu@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-7650-2432
Чвякин Владимир Алексеевич (Россия, Москва) - Доктор философских наук, профессор кафедры рекламы и связей с общественностью в медиаиндустрии. Московский политехнический университет. E-mail: 195805@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-8166-9539
Долгова Валентина Ивановна (Россия, Челябинск) - Профессор, доктор психологических наук, декан факультета психологии. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: 23a12@list.ru. ORCID ID: 0000-0001-9059-5682
Оставить комментарий