Введение. В настоящее время широко обсуждаются вопросы ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как важного условия их социализации и интеграции в образовательное и социальное пространство. Система образования нуждается в квалифицированных специалистах, обеспечивающих эффективность психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ раннего возраста. Большой потенциал в области подготовки таких специалистов имеет педагогический вуз. Однако, на текущий момент наблюдается определенный дисбаланс между требованиями практики к решению разнообразных сложных профессиональных задач, возникающих в процессе такого сопровождения, и недостаточной готовностью студентов педагогического вуза к его реализации.
Цель исследования: экспериментальное изучение состояния профессиональной готовности студентов выпускных курсов (уровень бакалавриата) к психолого-педагогическому сопровождению детей раннего возраста с ОВЗ и обозначение основных линий оптимизации их подготовки к реализации данной деятельности.
Материалы и методы исследования. В исследовании приняли участие 135 студентов старших курсов Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета (г. Челябинск): 75 обучающихся направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», профильная направленность «Дошкольная дефектология», (ЭГ 1); 60 обучающихся направления подготовки «Педагогическое образование», профильная направленность «Дошкольное образование», (ЭГ 2). Авторская анкета включала 9 блоков, вопросы которых определены в соответствии с задачами профессиональной деятельности и направлены на изучение сформированности мотивационной и деятельностной готовности респондентов к работе с детьми с ОВЗ раннего возраста. PRI – индекс профессиональной готовности к реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ раннего возраста.
Результаты. В результате эмпирического исследования мотивационная готовность к реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ раннего возраста у респондентов ЭГ 1 соответствует уровню выше среднего (PRIм=89,1 %), у респондентов ЭГ 2 – среднему (PRIм=89,1 %). Уровень деятельностной готовности (средний по информационно-знаниевой и инструментальной компонентам) у респондентов обеих групп ниже уровня мотивационной готовности: у респондентов ЭГ 1 – средний (PRIS=68,0 %), у респондентов ЭГ 2 – ниже среднего (54,7).
Заключение. Результаты исследования доказывают необходимость оптимизации содержания, поиск эффективных средств подготовки обучающихся педагогического вуза к реализации психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ раннего возраста и решению нестандартных задач профессиональной деятельности, исходя из многообразия типологических проявлений развития детей и их образовательных потребностей.
Ключевые слова: профессиональная готовность, дети с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста, психолого-педагогическое сопровождение, ранняя помощь
Ссылка для цитирования: Дружинина Л. А., Осипова Л. Б., Цилицкий В. С., Лапшина Л. М. Профессиональная готовность студентов педагогического вуза к реализации психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья // Перспективы науки и образования. 2024. № 1 (67). С. 420-440. doi: 10.32744/pse.2024.1.23
Информация об авторах:
Дружинина Лилия Александровна (Россия, Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук. Заведующий кафедрой специальной педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: drugininala@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0001-5906-5763. Scopus Author ID: 57214995265
Осипова Лариса Борисовна (Россия, Челябинск) - Доцент, кандидат педагогических наук. Доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: osipovalb@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0002-8628-4408. Scopus Author ID: 57200281147
Цилицкий Виталий Сергеевич (Россия, Челябинск) - Кандидат педагогических наук,
Начальник управления научной работы, доцент кафедры педагогики и психологии. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: cilickiivs@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0002-8113-8145. Scopus Author ID: 57200113097
Лапшина Любовь Михайловна (Россия, Челябинск) - Доцент, кандидат биологических наук. Доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик. Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: lapshinalm@cspu.ru. ORCID ID: 0000-0002-8482-7448. Scopus Author ID: 57200281147
Оставить комментарий