Введение. В современных условиях особое значение приобретает приспособление к динамике напряженности в социальной действительности. Одной из адаптационных систем личности является психологическая защита. Оптимальное функционирование комплексной системы психологической защиты личности определяет эффективность преодоления жизненных трудностей, сохраняет позитивные представления личности о себе, позволяет «проживать» проблемные ситуации с сохранением психического благополучия. Основной функцией механизмов психологической защиты является «ограждение» содержания сознания от переживаний негативного, травмирующего характера, обеспечение качества психологической защищенности личности. Это позволяет в ситуации оптимальной тревожности, адекватной самооценки, адекватного уровня притязаний выстроить и поддержать социально-психологическую адаптированость личности к жизненной ситуации.
Цель настоящей статьи – раскрыть возможности использования конструктивных механизмов психологической защиты в работе с лицами юношеского возраста, находящихся в кризисных ситуациях.
Материалы и методы. В ходе исследования содержания используемых механизмов защиты участвовало 40 обучающихся ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» (Армавир, Краснодарский край, Российская Федерация). Тестирование проводилось с помощью методики диагностики структуры и силы психологической защиты (разработка Л. Ю. Субботиной), и методики диагностики доминирующей стратегии психологической защиты в общении (В.В. Бойко).
Результаты исследования. Экспериментальные данные, полученные в ходе исследования показали, что в иерархии высокого уровня использования защит наибольшее распространение в экспериментальной выборке лиц юношеского возраста имеет механизм проекции (22,5%), далее – рационализация (15%), далее – механизм отрицания (15%).
При этом в варианте отреагирования из 40 респондентов у 18 выявлена такая психологическая защита как агрессия, 12 свойственно миролюбие, а у остальных 10 – избегание. А при выборе стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций респонденты выбирали по значимости – ориентации на цель, процесс и результат.
Заключение. Таким образом, психологическая защита является многозначным, феноменологически сложным, системным образованием, определяющим характер проявления личности и поведения. Поэтому для отработки адекватного способа отреагирования лиц юношеского возраста в кризисных ситуациях необходимо учитывать содержательный механизм психологических защитных механизмов. В ходе построения консультирования и коррекционной работы возможно использовать активность, направленную на построение адекватной стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций.
Ключевые слова: конструктивные механизмы психологической защиты, копинг-стратегии, юношеский возраст, кризисные ситуации, отреагирование, компетентность
Ссылка для цитирования: Вареца Е. С., Белоус О. В., Дохоян А. М., Волобуева Е. В. Использование конструктивных механизмов психологической защиты в работе с лицами юношеского возраста, находящихся в кризисных ситуациях // Перспективы науки и образования. 2024. № 3 (69). С. 483–497. doi: 10.32744/pse.2024.3.29
Информация об авторах:
Вареца Елена Сергеевна (Россия, Армавир) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной, специальной педагогики и психологии. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: lena-zima09@mail.ru
Белоус Ольга Валерьевна (Россия, Армавир) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной, специальной педагогики и психологии. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: belous_a@inbox.ru
Дохоян Анна Меликсовна (Россия, Армавир) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной, специальной педагогики и психологии, заведующий кафедрой социальной, специальной педагогики и психологии. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: d.a.m@mail.ru
Волобуева Евгения Валерьевна (Россия, Армавир) - Кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной, специальной педагогики и психологии, проректор по образовательной деятельности. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: d.a.m@mail.ru
Оставить комментарий