Введение. Данное исследование представляет собой первый опыт эмпирического изучения особенностей построения и восприятия цветовой гармонии студентами с расстройствами аутистического спектра, которые получают профессиональное художественное образование. Актуальность исследования обусловлена новыми тенденциями в образовании, связанными с необходимостью создания инклюзивной и благоприятной среды для людей с аутизмом. В том числе – для их успешной интеграции и профессиональной подготовки на художественных специальностях, которые рассматриваются в качестве перспективной сферы для профессиональной реализации людей с аутизмом.
Методы. Исследование проводилось методом эксперимента, в котором приняли участие 21 человек с расстройствами аутистического спектра (средний возраст = 20,4 лет; SD = 2,4; 9 мужчин, 12 женщин). Ответы участников экспериментальной группы сравнивались с данными, полученными в совпадающей по возрасту, полу и уровню образования контрольной группе (N=21). Задача участников заключалась в том, чтобы в предложенной палитре подобрать к двум заданным оттенкам третий таким образом, чтобы составленное цветовое сочетание получилось как можно более гармоничным. Палитра эксперимента позволяла изменять тон, светлоту и насыщенность оттенков.
Результаты. Участники с РАС в два раза чаще выбирали желтые (23.8% по сравнению с 12.4% в контрольной группе) и фиолетовые оттенки (16.2% по сравнению с 9.5% в контрольной группе), практически не использовали оранжевые (1.9%) и синие (4.8%) цвета и предпочитали более светлые оттенки (среднее значение L составляло 67.8 по сравнению с контрольной группой 63.0). Насыщенность выбираемых оттенков коррелировала с их тоном и светлотой. Стратегия выбора стимула зависела от расстояния (∆E*00) между заданными (верхним и нижним) оттенками в цветовом пространстве CIELAB и имела специфическую «геометрию» (особое соотношение величин углов, длин сторон, образуемых заданными и выбираемыми оттенками, а также предпочтение определенной площади треугольника и его типа).
Обсуждение результатов. Эксперимент показал, что в построении цветовой гармонии студенты с расстройствами аутистического спектра по ряду показателей заметно отличались от нейротипичных студентов. В ответах участников экспериментальной группы мы обнаружили характерное для аутизма «предпочтение одинаковости». Значимые межгрупповые различия в большей степени касались светлоты и насыщенности выбираемых оттенков, чем их тона. Предпочитаемые участниками с расстройствами аутистического спектра оттенки лучше соответствовали условиям «хроматической диеты», в которой они находились, и статистике цвета в природе. Обнаруженная специфика может также отражать сниженную при аутизме способность к обобщению и усреднению цвета в процессе ансамблевого восприятия.
Заключение. Результаты исследования вносят важный вклад в совершенствование методологии профессиональной подготовки студентов художественных специальностей и развитие научно-обоснованных образовательных подходов к обучению людей с расстройствами аутистического спектра, прежде всего – в контексте формирования связанных с цветом компетенций, и могут дать новые импульсы в обсуждении фундаментальных механизмов когнитивной переработки связанной с цветом информации.
Ключевые слова: художественное образование, профессиональная подготовка, инклюзивное образование, цветовая гармония, цвет, когнитивные процессы
Ссылка для цитирования: Грибер Ю. А., Элькинд Г. В., Цыганкова К. Ю. Стратегии построения гармоничных цветовых сочетаний студентами художественных специальностей с расстройствами аутистического спектра // Перспективы науки и образования. 2024. № 5 (71). С. 498–518. doi: 10.32744/pse.2024.5.29
Информация об авторах:
Грибер Юлия Александровна (Россия, Смоленск) - Доцент, доктор культурологии, профессор кафедры социологии и философии, директор «Лаборатории цвета». Смоленский государственный университет. E-mail: y.griber@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-2603-5928. Scopus Author ID: 56809444600
Элькинд Григорий Витальевич (Россия, Смоленск) - Научный сотрудник «Лаборатории цвета». Смоленский государственный университет | Педагог-психолог. Смоленский педагогический колледж. E-mail: grishaelkind@mail.ru. ORCID ID: 0009-0003-8865-6054
Цыганкова Карина Юрьевна (Россия, Смоленск) - Научный сотрудник «Лаборатории цвета». Смоленский государственный университет. E-mail: kayasmolensk@gmail.com. ORCID ID: 0009-0000-1295-5494
Оставить комментарий