Введение. В условиях быстрого развития цифровых образовательных технологий остро встает вопрос их применения в начальной школе с целью повышения качества естественно-научного образования младших школьников.
Цель исследования – изучение влияния применения детской цифровой лаборатории на развитиеу младших школьников представлений о воздухе и воде.
Материалы и методы. В исследовании участвовали ученики 3-го класса средней общеобразовательной школы № 11 города Кирова (Россия) в количестве 56 человек, из них 29 учащихся экспериментального класса и 27 учащихся контрольного класса. Методы: анализ источников, педагогический эксперимент, тесты «Воздух и его охрана» и «Вода. Превращения и круговорот воды», статистическая обработка эмпирических данных по критерию χ2-Пирсона.
Результаты. В ходе педагогического эксперимента было выявлено, что ряд представлений о воздухе и воде являются сложными для усвоения детьми 9-10 лет. С учетом задач исследования были изучены возможности датчиков и программного обеспечения детской цифровой лаборатории Releon Kids, обоснована методика обучения младших школьников с применением данной лаборатории. В ходе педагогического эксперимента в двух классах проведены уроки окружающего мира по темам о воздухе и воде; в контрольном классе – с применением традиционных средств и методов обучения, предусмотренных программой по окружающему миру; в экспериментальном классе – с применением традиционных средств и методов обучения в сочетании с цифровой лабораторией Releon Kids. Результаты повторной диагностики показали, что уроки с применением детской цифровой лабораторией оказали более результативное влияние на развитие у третьеклассников представлений о воздухе и воде по сравнению с уроками без применения цифровой лаборатории (χ2 = 15,512; р<0,01).
Заключение. Полученные в исследовании данные могут быть использованы учителями начальной школы, заинтересованными в использовании детской цифровой лаборатории в процессе развития у младших школьников представлений о воздухе и воде.
Ключевые слова: младшие школьники, представления о воздухе и воде, цифровая лаборатория Releon Kids, уроки окружающего мира
Ссылка для цитирования: Габдулинова К. Г., Коврова М. А., Ильинская И. В., Скрябина Д. Ю. Влияние применения детской цифровой лаборатории на развитие у младших школьников представлений о воздухе и воде // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 318–333. doi: 10.32744/pse.2024.6.20
Информация об авторах:
Габдулинова Камиля Гапбасовна (Российская Федерация, Киров) — Кандидат биологических наук, доцент. Вятский государственный университет. E-mail: usr11786@vyatsu.ru
Коврова Мария Александровна (Российская Федерация, Киров) — Кандидат педагогических наук, доцент. Вятский государственный университет. E-mail: usr12019@vyatsu.ru
Ильинская Ирина Валериевна (Российская Федерация, Череповец) — Кандидат педагогических наук, доцент. Череповецкий государственный университет. E-mail: ivilinskaia@chsu.ru
Скрябина Дарья Юрьевна (Российская Федерация, Глазов) — Кандидат педагогических наук, доцент, докторант. Глазовский государственный инженерно-педагогический университет им. В.Г. Короленко. E-mail: dar-skryabina@yandex.ru
Оставить комментарий