Введение. После пандемии COVID-19 в Гане заметно актуализирована информатизация общества, предоставление доступа к Интернету в быту и различных областях жизнедеятельности становится не менее значимым, чем доступ к образованию. При этом образовательная система сталкивается с вызовами, незнакомыми западным странам, действуя в условиях пересечения проблем ликвидации неграмотности, типичной для традиционного этапа развития обществ, и формирования цифровых навыков как признака обществ информационных. Для понимания прогресса государства в информатизации следует определить степень распространения Интернета в Гане, целевую аудиторию пользователей, их социально-демографические особенности. Определение внедрения Интернета в ганскую образовательную систему и специфики информатизации позволяет составить социальный портрет ганских пользователей среди учащихся, что и является целью исследования.
Материалы и методы. Использован культурологический подход к определению интеграции Интернета в образовательной системе Ганы, уточнению целевой аудитории пользователей в образовательной системе на уровне школ и вузов, выявлению специфики информатизации в ганском образовании. Ключевыми методами служили: культурологический анализ, контент-анализ, сравнительно-педагогический анализ, интервьюирование ганских студентов. Сквозным методом служил сравнительно-статистический анализ, позволивший сопоставить национальные сведения и данные отдельных зарубежных мониторингов и опросов по интернетизации Ганы для составления социального портрета пользователей в образовании.
Результаты исследования. Выявлены характеристики среднестатистического ганского пользователя и в рамках образовательной системы, в частности. Определены барьеры распространения Интернета в образовательных учреждениях, современные проблемы в данной сфере и меры их преодоления. Установлено, что Гана добилась значимых достижений в интернетизации в сравнении с большинством африканских стран, однако пока не способна предоставить доступ всем учебным заведениям, что тормозит повышение качества национального образования.
Выводы. Выявлено, что в образовательной системе типичный интернет-пользователь – это молодой человек 18-23 лет из обеспеченной семьи, обучающийся в государственном университете на юге, владеющий смартфоном и ноутбуком. Исследование помогает понять цифровой опыт и цифровую грамотность ганских учащихся, их особенности использования Интернета и будет полезны при обучении студентов из Ганы в вузах других стран в рамках академической мобильности.
Ключевые слова: образование в Африке, система образования Ганы, сравнительная педагогика, информатизация образования, модернизация образования в Гане, цифровизация образования, цифровые навыки
Ссылка для цитирования: Данилова Л. Н. Социальный портрет интернет-пользователей в Республике Гана: образовательный аспект // Перспективы науки и образования. 2025. № 1. С. 51–61. https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.3
Информация об авторе:
Данилова Лариса Николаевна (Россия, Ярославль) — Доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры теории и истории педагогики. Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. E-mail: yar-da.l@mail.ru
Оставить комментарий