Введение. Традиционное преподавание живописи показывает не достаточное применение инновационных методик преподавания, развивающих креативное мышление в подготовке современных творческих кадров.
Исследование, проведенное на примере вузов России и стран Западной и Восточной Европы обусловлено необходимостью выявления новых педагогических технологий в преподавании живописи в профильных университетах в связи с новыми интеграционными и информационными процессами современной системы обучения, направленной в мировое образовательное пространство.
Целью исследования является анализ зарубежного и российского опыта в сфере педагогики высшей школы в рамках преподавания живописи с помощью новых методов.
Материалы и методы. Исследование проведено на базе ряда художественных вузов России с применением метода экспертных оценок. Материалами исследования послужили ответы трех групп экспертов: преподавателей российских, западноевропейских и восточноевропейских университетов. Исследование проводилось посредством заполнения анкеты респондентами и глубинного интервью. В анкете использовались закрытые альтернативные вопросы. В опросе приняли участие 75 человек, составив репрезентативную выборку исследования. Данные обрабатывались и визуализировались с помощью метода составления гистограмм с группировкой.
Результаты исследования. Для российской практики преподавания наиболее частыми являются педагогические технологии на основе 3D-моделирования, в котором наивысший результат получил Московский государственный академический художественный институт им. В.И Сурикова (8,9 балла). В группе западноевропейских университетов – Академия Гранд Шомьер (Франция) с результатом 8,3 балла. Среди восточноевропейских вузов – университет Яна Эвангелиса Пуркине (Чехия), показавший результат 9,2 балла.
Заключение. Определены основные педагогические технологии преподавания живописи в вузах, выявлена тенденция к гибридизации педагогических технологий с искусственным интеллектом в Западной и Восточной Европе, в то время как для российской практики характерно в основном 3D-моделирование. Применение исследованного зарубежного опыта, несомненно, позволит расширить педагогическую практику российских вузов и обогатить учебный опыт студентов профильных университетов.
Ключевые слова: преподавание живописи, новые педагогические технологии, вузы стран Западной Европы, вузы стран Восточной Европы
Ссылка для цитирования: Портнова Т. В. Новые педагогические технологии в преподавании живописи в профильных университетах в России и странах Западной и Восточной Европы // Перспективы науки и образования. 2025. № 3. С. 87–99. https://doi.org/10.32744/pse.2025.3.6
Информация об авторах:
Портнова Татьяна Васильевна (Россия, Москва) — Доктор искусствоведения, профессор Института искусств кафедры «Искусствоведения». Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина. E-mail: infotatiana-p@mail.ru
Оставить комментарий