Введение. В современном мире очень важны вопросы проектирования методик обучения предметным областям (естественные науки, математические и информационнные методы) с эффектом профессионального самоопределения старшеклассников. В основе инноваций лежит проблема актуализации постнеклассической рациональности естественнонаучного познания и деятельности в открытой цифровой образовательной среде профессионального самоопределения, в основе которой лежит модус самоорганизации обучающихся в освоении содержания прикладного естествознания.
Цель исследования: выявить модели, технологии и механизмы перехода от учебной деятельности субъекта к профессиональному самоопределению и выбору профессии в процессе исследования сложных естественнонаучных процессов и знаний прикладной направленности средствами математического и компьютерного моделирования.
Материалы и методы. Онтологические приемы готовности школьников к профессиональной деятельности и инжиниринг освоения сложных процессов и знаний в области прикладного естествознания; математическое и компьютерное моделирование в цифровой образовательной среде поисковой и исследовательской деятельности школьников; метод голографичности профессионального самоопределения школьников в освоении прикладного естествознания.
Результаты. Выявлены критерии отбора и депозитарий образцов прикладного естествознания на основе математико-цифровых трансформаций; построена структурно-функциональная модель онтологий базисных конструктов методики обучения предметной области с эффектом профессионального самоопределения индивидуума; реализованы принципы и технология исследования многоэтапных математико-информационных заданий в прикладном естествознании с эффектом проявления синергии естественнонаучного образования.
Заключение. Изменчивость и наукоемкость современных профессий прикладного естествознания создают возможности для освоения их технологических компонентов и формирования профессионального самоопределения обучающихся средствами симбиоза математического и компьютерного моделирования.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, естественнонаучное образование, математическое и компьютерное моделирование, синергия образования
Ссылка для цитирования: Смирнов Е. И., Скорнякова А. Ю., Тихомиров С. А. Онтология и инжиниринг профессионального самоопределения школьников в проявлении синергии естественнонаучных и математико-информационных методов // Перспективы науки и образования. 2025. № 3. С. 548–559. https://doi.org/10.32744/pse.2025.3.36
Информация об авторах:
Смирнов Евгений Иванович (Российская Федерация, Ярославль) —
Доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой математического анализа, теории и методики обучения математике. Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского | Ведущий научный сотрудник. Владикавказский научный центр Российской Академии наук. Южный Математический институт РАН. E-mail: smiei@mail.ru
Скорнякова Анна Юрьевна (Российская Федерация, Пермь) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики и методики преподавания математики. Декан математического факультета. Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет. E-mail: skornyakova_anna@mail.ru
Тихомиров Сергей Александрович (Российская Федерация, Ярославль) — Кандидат физико-математических наук, доцент кафедры геометрии и алгебры. Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского. E-mail: satikhomirov@mail.ru
Оставить комментарий