Введение. Дети среднего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья имеют недоразвитие речи разной степени выраженности, что сказывается на полноценном овладении языковой грамотностью. В настоящее время отсутствуют методики диагностики и оценки состояния языковой грамотности у детей дошкольного возраста. Цель исследования заключалась в разработке и обосновании методики диагностики по изучению состояния языковой грамотности у детей среднего дошкольного возраста с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями речи, анализе и представлении полученных результатов.
Материалы и методы исследования. В эмпирическом исследовании было включено 68 детей среднего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья следующих нозологических групп: с нарушениями слуха – 23,5%, с нарушениями зрения – 35,1%, с нарушениями речи – 41,2%. Методика исследования разработана на основе рекомендаций О.В. Дыбиной, Н.В. Микляевой, Т.А. Чудесниковой.
Результаты исследования. Конкретизирован понятийно-категориальный аппарат в рамках исследуемой проблематики; разработана и апробирована методика исследования состояния языковой грамотности у детей среднего дошкольного возраста с ОВЗ, включающая два аспекта: лингвистический и коммуникативный. По результатам исследования установлено, что языковая грамотность у детей с ОВЗ сформирована недостаточно. По уровню сформированности исследуемых навыков дети разделены на три уровня: высокий (12,5/37,5/50%), средний (4,2/73,7/26,1%); низкий (14,3/50/35,2%) в соответствии с нозологией: с нарушением слуха/зрения/речи.
Заключение. Разработана и апробирована методика исследования состояния языковой грамотности у детей среднего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Результаты исследования могут стать основой для разработки педагогической технологии по формированию языковой грамотности и создания методических рекомендаций по работе с обучающимися с нарушениями слуха/зрения/речи.
Ключевые слова: языковая грамотность, средний дошкольный возраст, дошкольники, нарушения слуха, нарушения зрения, нарушения речи, ограниченные возможности здоровья
Ссылка для цитирования: Стянина А. В., Бездетко С. Н., Костюк А. В., Ларина А. В. Исследование состояния языковой грамотности у детей среднего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья // Перспективы науки и образования. 2025. № 5. С. 438–453. https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.27
Информация об авторах:
Стянина Анастасия Васильевна (Россия, г. Екатеринбург) — Ассистент кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза. Уральский государственный педагогический университет. E-mail: a.piankova@mail.ru
Бездетко Сергей Николаевич (Россия, г. Екатеринбург) — Кандидат педагогических наук, и. о. заведующего кафедрой теории и методики обучения лиц с ОВЗ, доцент кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза. Уральский государственный педагогический университет. E-mail: sergei.bezdetko@mail.ru
Костюк Анна Владимировна (Россия, г. Екатеринбург) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза. Уральский государственный педагогический университет. E-mail: avkostuk@mail.ru
Ларина Александра Валерьевна (Россия, г. Екатеринбург) — Ассистент кафедры логопедии и клиники дизонтогенеза. Уральский государственный педагогический университет. E-mail: alexandra.v.larina77@gmail.com
Оставить комментарий