Введение. Актуальность исследования обусловлена подверженностью молодежи целенаправленному манипулятивному влиянию злоумышленников или интернет-контента с корыстными, асоциальными или экстремистскими целями, что ставит задачу поиска предикторов дезадаптивной подчиняемости молодежи в виртуальной среде. Цель исследования – выявление предикторов дезадаптивной подчиняемости молодежи в виртуальной среде.
Материалы и методы. Общая выборка исследования – 316 респондентов, после отбора респондентов по критерию социальной желательности ответов, выборка составила 278 респондентов, из них женщин – 222 (80%), мужчин – 56 (20%), средний возраст 20±3,4 лет. Базы исследования: Саратовская область – 88% респондентов и Ставропольский край – 22%. Методики исследования: Мельбурнский опросник принятия решений (МОПР) (Т.В. Корниловой), опросник «Исследование психологической структуры темперамента Б.Н. Смирнова», методика определения общей и социальной самоэффективности (М. Шеер, Дж Маддукс, в адаптации А.В. Бояринцевой), опросник для исследования уровня импульсивности В.А. Лосенкова, тест на определение степени внушаемости Е. Мерзляковой, опросник доверия молодежи к виртуальной среде (Белых Т.В., Шаров А.А., Князев Е.Б., Белых В.В.), опросник рефлексивности А.В. Карпова, опросник «Уровень и виды дезадаптивной подчиняемости личности в виртуальной среде» (Белых Т.В., Князев Е.Б., Шаров А.А., Белых В.В.). Анализ данных выполнен при помощи языка программирования R (v. 4.3.3) в среде RStudio (v. 2024.12.1+563). Статистические методы анализа эмпирических данных: тест Шапиро-Уилка, корреляционный анализ по Спирмену, регрессионный анализ.
Результаты. В качестве предикторов дезадаптивной подчиняемости личности в виртуальной среде выступают: доверие к информации (β = 1,070) и его источнику (β = 0,625), сверхбдительность (β = 0,942), экстраверсия (β = 0,354) и ригидность (β = 0,438), низкая выраженность прокрастинации (β= –0,922), бдительности (β= –0,761), и самоэффективности в предметной деятельности (β= –0,080). Общими для каждого вида дезадаптивной подчиняемости в виртуальной среде являются наличие доверия к источнику информации (β в диапазоне 0,185 — 0,243), экстраверсия как свойство темперамента (β в диапазоне 0,077 — 0,175), непродуктивный копинг при принятии решений – сверхбдительность (β в диапазоне 0,227 — 0,415) и низкие показатели продуктивного копинга – бдительность (β в диапазоне –0,241 — –0,338). К вариативным предикторам в зависимости от выраженности одного из видов дезадаптивной подчиняемости относятся: пол респондентов (β = 0,172), их доверие к информации в виртуальной среде (β в диапазоне 0,405 – 0,538), прокрастинация при принятии решений (β в диапазоне –0,262 — –0,524), низкая самоэффективность в предметной деятельности (β в диапазоне –0,054 — –0,029), ригидность, как свойство темперамента (β = 0,224).
Заключение. Выявленные предикторы дезадаптивной подчиняемости молодежи в виртуальной среде имеют как устойчивые, так и вариативные особенности в зависимости от вида дезадаптивной подчиняемости, что раскрывает характер ее детерминации относительно вклада психодинамических, личностных и ситуативных факторов.
Ключевые слова: дезадаптивная подчиняемость, виртуальная среда, импульсивность, доверие
Ссылка для цитирования: Белых Т. В., Князев Е. Б., Шаров А. А., Белых В. В. Предикторы дезадаптивной подчиняемости молодежи в виртуальной среде // Перспективы науки и образования. 2025. № 5. С. 469–481. https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.29
Информация об авторах:
Белых Татьяна Викторовна (Россия, Саратов) — Профессор, доктор психологических наук, профессор кафедры социальной психологии образования и развития. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. E-mail: tvbelih@mail.ru
Князев Евгений Борисович (Россия, Саратов) — Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник кафедры социальной психологии образования и развития. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского | Доцент кафедры педагогики, образовательных технологий и профессиональной коммуникации. Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского. E-mail: eknyaze@gmail.com
Шаров Алексей Александрович (Россия, Саратов) — Кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогической психологии и психодиагностики. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. E-mail: sha555da@mail.ru
Белых Виктор Владимирович (Россия, Саратов) — Ассистент кафедры социальной психологии образования и развития. Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского. E-mail: stavstav950@gmail.com
Оставить комментарий