Введение. Государственная политика ведущих экономик настраивает систему воспроизводства трудовых ресурсов на основе стимулирования предпринимательской активности. Система подготовки кадров обеспечивает условия и содержательное наполнение образовательных программ подготовки молодых предпринимателей. Актуален исследовательский вопрос о результативности образовательных моделей подготовки, обеспечивающих приток действующих предпринимателей в экономику страны.
Цель статьи: обосновать результативность модели вовлечения студентов в предпринимательство, основанной на сетевом взаимодействии предпринимателей и педагогов при разработке и реализации концепции бизнеса.
Материалы и методы. Для проверки результативности предлагаемой модели вовлечения обучающихся в предпринимательство проведен эксперимент на группе студентов второго курса обучения (135 человек) факультета бизнеса Новосибирского государственного технического университета. Использован комплекс методических инструментов, диагностирующих уровень исходной готовности к предпринимательству (саморефлексия, ассессмент, экспертная оценка (согласованность по коэффициенту конкордации – 0,68), динамика ее прогресса за время работы в эксперименте (оценочные карты) и мера итогового изменения (контент-анализ рефлексий).
Результаты исследования. Тестируемая модель показала результативность, выраженную в увеличении доли обучающихся со средней и высокой степенью вовлечения в предпринимательство (прирост составил более 20%). Выделены типологические группы обучающихся по критерию «мотивационная и инструментальная готовность к предпринимательству»: юниор-практик (32,7%), пробующий (24,5%), стартапер (14,2%), неформальный лидер (10,2%), формалист (8,2%), профи (6,1%), думающий наблюдатель (4,1%). Представленное разнообразие типов обучающихся обуславливает настройку инструментов реализации образовательного процесса под доминирующий способ предпринимательского мышления.
Заключение. Новизна исследования состоит в апробации модели вовлечения студентов в предпринимательство, направленной на раннее включение обучающихся в реализацию собственных предпринимательских проектов в режиме сопровождения действующими бизнесменами. Модель может быть тиражирована при разработке и реализации образовательных программ по направлению Менеджмент.
Ключевые слова: предпринимательство, вовлечение, мотивация, форматы реализации образовательной программы, молодые предприниматели, собственное дело
Ссылка для цитирования: Борисова А. А., Савельев Н. А., Шастова В. А. Вовлечение студентов в предпринимательскую деятельность в условиях сетевого взаимодействия между образовательным учреждением и коммерческими организациями // Перспективы науки и образования. 2026. № 1. С. 277–299. https://doi.org/10.32744/pse.2026.1.17
Информация об авторах:
Борисова Алена Александровна (Россия, Новосибирск) — Доцент, доктор экономических наук, заведующий кафедрой менеджмент. Новосибирский государственный технический университет | Профессор кафедры Экономики и управления. Сибирский государственный университет водного транспорта. E-mail: bborisova2012@yandex.ru
Шастова Валерия Андреевна (Россия, Новосибирск) — Ассистент кафедры менеджмент. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: valeri3689@gmail.com
Савельев Никита Александрович (Россия, Новосибирск) — Магистрант. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: pkru28@mail.ru
© Борисова А. А., Шастова В. А., Савельев Н. А., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 13.07.2025 | Одобрена: 12.09.2025 | Опубликована: 28.02.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий