Введение. Технология визуализации обеспечивает процесс интендирования, так как основана на системном структурировании преподаваемого материала, например, посредством майндмэппинг или таймлайна, а также на ассоциативном мышлении обучающихся, что повышает уровень их познавательной деятельности. Формирование познавательных универсальных учебных действий в контексте обучения биологии – достаточно новая проблема с точки зрения методики преподавания данной дисциплины. Цель статьи – изучение эффективности применения визуальных инструментов при формировании и развитии личности ребенка, его мотивационной среды, являющейся основой развития познавательных универсальных учебных действий.
Материалы и методы. Для оценки эффективности формирования познавательных УУД посредством использования технологии визуализации на уроках биологии был проведен педагогический эксперимент в 2023-2024 учебном году на базе МБОУ Средней общеобразовательной школы №24 и МБОУ Гимназии №11 г. Ельца Липецкой области (Российская Федерация). В исследовании приняли участие 120 человек – обучающиеся шестых классов. Обработка количественных результатов исследования проводилась с помощью критерия хи-квадрат Пирсона.
Результаты. На контрольном этапе педагогического эксперимента 15 человек, что составляет 24% контрольной группы продемонстрировали продуктивный уровень развития познавательных УУД, в то время как в экспериментальной группе процент данных учащихся оказался выше – 26 школьников 45%; репродуктивный уровень показали в контрольной группе 18 респондентов (29%), а в экспериментальной 31 (53%); информационный уровень у 29 учащихся (47%) контрольной группы и 1 обучающийся (2%) экспериментальной группы. Сравнивая данные, полученные на констатирующем и контрольном этапах эксперимента, можно отметить, положительную динамику в экспериментальной группе (χ2 = 15,5; p<0,05).
Научная новизна. Впервые рассматриваются технологии визуализации с точки зрения педагогических импликаций в качестве современного педагогического инструмента для формирования познавательных универсальных учебных действий школьников на уроках биологии.
Практическая значимость. Исследование применения на практике технологий визуализации подтверждает их эффективность при формировании познавательных УУД школьников. Педагогические импликации позволяют совершенствовать образовательный процесс, так как способствуют внедрению результатов теоретических исследований в практику, тем самым обогащая методику преподавания биологии.
Ключевые слова: методики визуализации, познавательные универсальные учебные действия, мотивация, педагогические технологии
Ссылка для цитирования: Щербатых С. В., Моргачева Н. В., Сотникова Е. Б., Алмазова И. Г. Применение технологии визуализации для формирования познавательных универсальных учебных действий школьников на уроках биологии: педагогические импликации и перспективы // Перспективы науки и образования. 2026. № 1. С. 312–325. https://doi.org/10.32744/pse.2026.1.19
Информация об авторах:
Щербатых Сергей Викторович (Российская Федерация, Елец) — Доктор педагогических наук, профессор. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». E-mail: shcherserg@mail.ru
Моргачева Наталья Викторовна (Российская Федерация, г. Елец) — Кандидат педагогических наук, доцент. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина». E-mail: biokafe@yandex.ru
Сотникова Елена Борисовна (Российская Федерация, г. Елец) — Кандидат педагогических наук, доцент. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина». E-mail: sotnikovaeb@yandex.ru
Алмазова Ирина Геннадьевна (Российская Федерация, Елец) — Кандидат педагогических наук, доцент. ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина». E-mail: almazofa@mail.ru
© Щербатых С. В., Моргачева Н. В., Сотникова Е. Б., Алмазова И. Г., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 21.07.2025 | Одобрена: 10.09.2025 | Опубликована: 28.02.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий