Введение. В современных условиях возникает необходимость в ранней профилизации и мотивации осознанного профессионального выбора школьников. Особая роль в этом принадлежит предуниверсариям университетов. Цель исследования – изучить существующие модели предуниверсариев и разработать организационную модель предуниверсария педагогического университета.
Методология и методы. В ходе исследования осуществлялся анализ с последующей систематизацией современной научной литературы, нормативно-правовых актов по проблеме исследования. Разработка модели предуниверсария осуществлялась на основе обобщения практического опыта Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого (Российская Федерация) в работе с психолого-педагогическими классами. Эмпирическая база включала результаты опроса учителей и обучающихся психолого-педагогических классов Тульской области (около 350 респондентов).
Результаты. В ходе проведенного исследования была разработана модель предуниверсария, включающая в себя методологический, целевой, содержательный, организационный и оценочно-результативный компоненты. Определены организационно-педагогические условия для его успешного функционирования (нормативно-правовые, кадровые, материально-технические, дидактические). Результаты анкетирования подтверждают удовлетворенность обучающихся и педагогов организацией работы предуниверсария, об этом свидетельствует и возрастание процента выпускников (2024 г. – 5%, 2025 – 16,5%), поступивших в Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого.
Заключение. Результаты исследования позволяют получить представление о различных моделях предуниверсариев, существующих в Российской Федерации, и теоретически обосновать модель предуниверсария педагогического университета в условиях увеличения количества психолого-педагогических классов. В настоящее время предложенная модель предуниверсария Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого продолжает проходить этап апробации. В перспективе планируется ее масштабирование в рамках учебно-педагогического округа, объединяющего Тульскую, Калужскую и Орловскую область.
Ключевые слова: психолого-педагогические классы, предуниверсарий, непрерывное педагогическое образование, внутришкольная профилизация, сетевое взаимодействие образовательных организации, профессиональное самоопределение, модель предуниверсария
Ссылка для цитирования: Белянкова Е. И., Субботин А. А., Сергеева А. А. Организационная модель предуниверсария педагогического вуза: разработка и опыт реализации // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 77–92. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.5
Информация об авторах:
Белянкова Елена Ивановна (Россия, Тула) — Кандидат педагогических наук, доцент, директор института инновационных образовательных практик. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого. E-mail: belyankovaei@tolstovsky.ru
Субботин Алексей Андреевич (Россия, Тула) — Старший преподаватель института инновационных образовательных практик. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого. E-mail: subbotin@tolstovsky.ru
Сергеева Алена Александровна (Россия, Тула) — Кандидат педагогических наук, доцент института инновационных образовательных практик. Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
E-mail: zayac8607@mail.ru
© Белянкова Е. И., Субботин А. А., Сергеева А. А., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 22.10.2025 | Одобрена: 08.12.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий