Введение. Современный рынок труда на национальной и международной арене требует от выпускников технических специальностей владение как профессиональными навыками, так и навыками межличностного общения, в частности навыками публичных выступлений, развитие которых повышает уверенность и конкурентное преимущество будущих инженеров. Цель нашего исследования заключается в изучении эффективности включения систематической практики публичных выступлений в рамках курса по иностранному языку как инструмента для повышения уверенности в себе у студентов инженерных специальностей.
Материалы и методы. Исследование проводилось в течение 2024/2025 учебного года на базе Санкт-Петербургского горного университета. В нем участвовало 90 студентов второго курса различных технических специальностей. Для сбора эмпирических данных был применен количественный (статистический) метод с использованием авторского опросника, результаты которого представлены в процентном соотношении. В рамках эксперимента была разработана и внедрена педагогическая модель, направленная на развитие навыков ораторского мастерства на занятиях по иностранному языку. По окончании курса проведен детальный анализ итоговых публичных выступлений участников на основе заранее определенных критериев.
Результаты. Результаты опытного обучения свидетельствуют об успешном апробировании разработанной педагогической модели и демонстрируют значительное улучшение артикуляции, четкости речи, коммуникативной компетентности и уверенности в себе у студентов, прошедших курс по развитию навыков публичных выступлений. Анализ устных выступлений студентов выявил, что 90% из них полностью соответствовали требованиям для получения положительной оценки. Так, 95% презентаций характеризовались логичной структурой и последовательностью изложения, а в 85% случаев участники демонстрировали оптимальный темп речи и укладывались в регламент. Владение методами аргументации было отмечено у 75% студентов. Навыки взаимодействия с аудиторией продемонстрировали 80% выступающих. Нами был зафиксирован значительный прогресс и в самоконтроле над невербальным поведением. Уверенное владение материалом с минимальной опорой на текст на протяжении всего выступления было характерно для 70% участников. Результаты апробации, а также отзывы студентов позволили сделать выводы о том, что включение обучения публичным выступлениям в учебные программы по иностранному языку напрямую повышает готовность студентов к международной карьере, развивая важнейшие коммуникативные навыки.
Заключение. Полученные результаты показывают необходимость внедрения описанной педагогической модели в программы по иностранному языку в технических вузах, чтобы инженеры нового поколения могли не только создавать сложные проекты, но и убедительно их представлять. Перспективным направлением для дальнейшего изучения видится долгосрочное влияние этих навыков на будущую карьеру выпускников и их эффективность в межкультурном диалоге.
Ключевые слова: публичные выступления, навыки межличностного общения, профессиональная коммуникация, укрепление уверенности в себе, английский язык для специальных целей, коммуникативная компетентность, педагогическая модель
Ссылка для цитирования: Варлакова Е. А., Голерова С. Н. Развитие навыков публичных выступлений у студентов инженерных специальностей на занятиях по английскому языку: ключ к уверенности для будущих профессионалов // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 146–159. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.8
Информация об авторах:
Варлакова Екатерина Александровна (Россия, Санкт-Петербург) — Доцент, кандидат филологических наук. Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II. E-mail: varlakova_ea@pers.spmi.ru
Голерова Светлана Николаевна (Россия, Санкт-Петербург) — Доцент, кандидат педагогических наук. Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II. E-mail: golerova_sn@pers.spmi.ru
© Варлакова Е. А., Голерова С. Н., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 12.10.2025 | Одобрена: 21.12.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий