Проблема и цель. В настоящее время перед российскими вузами стоит задача обеспечить высококачественную подготовку достаточного числа преподавателей русского языка как иностранного и русской культуры, которые могли бы принять участие в модернизации системы подготовительного обучения иностранных студентов. Нередко знания преподавателей о культуре страны, в которой родились и выросли их ученики, например таких государств, как Республика Экваториальная Гвинея или Республика Камерун, оказываются шаблонными и поверхностными. Цель представленного исследования – выявить ключевые особенности культуры Республик Камерун и Экваториальная Гвинея, необходимые для изучения преподавателем РКИ, и предложить рекомендации для успешного применения этноориентированного подхода при обучении представителей этой страны.
Материалы и методы. В качестве материала исследования выступили данные, полученные в ходе анкетирования 12 представителей Камеруна и Экваториальной Гвинеи, изучающих русский язык. В ходе изучения данных, полученных в ходе анкетирования, был использован системный подход, метод обработки полученных данных (обобщение, сопоставление, классификация, систематизация), метод интерпретации результатов исследования с опорой на типологии культур, предложенные Г. Хофстеде, Ф. Тромпенаарсом и Ч. Хэмпден-Тернером, Э. Мейер, а также общенаучные методы анализа и синтеза.
Результаты исследования. В рамках настоящего исследования удалось выявить основные особенности культуры Республик Камерун и Экваториальная Гвинея, знание о которых может обеспечить успешное применение этноориентированного подхода в обучении экватогвинейцев русскому языку: их культуры имеют значимые черты сходства с русской. Они так же, как и русская, занимают промежуточное положение между индивидуалистичской и коллективистской, тяготеют к избеганию неопределенности, отличаются высокой дистанцией власти и привержены как к мужественным, так и к женственным ценностям. Носители этих культур, как показало анкетирование, склонны к партикуляризму, диффузионности, ценят происхождение и семейные связи, достаточно гибко воспринимают временные рамки. Анализ полученных в ходе анкетирования данных позволил предложить практические рекомендации как по работе с такими студентами, так и по общей подготовке преподавателей РКИ для Экваториальной Гвинеи и Камеруна.
Заключение. В процессе подготовки преподавателей РКИ для Экваториальной Гвинеи и Камеруна необходимо обеспечить глубокое знание культурных различий и понимание особенностей как русской культуры, так и основных характеристик культур тех стран Африки, с представителями которых преподаватель будет взаимодействовать. Этой цели могут послужить проведение анкетирования как студентов, так и учителей, и сопоставительный анализ их ответов. Только при условии понимания преподавателями РКИ культурных особенностей стран Африки возможно грамотное использование этноориентированного подхода, эффективное обучение и построение доверительных, партнерских отношений с обучающимися.
Ключевые слова: обучение РКИ, преподаватель РКИ, этноориентированный подход, культура, типологии культур, культурные различия, Республика Экваториальная Гвинея, Республика Камерун
Ссылка для цитирования: Шурупова О. С., Сушкова Н. А. Подготовка преподавателей русского языка как иностранного для Республик Камерун и Экваториальная Гвинея в аспекте этноориентированного подхода // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 713–727. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.44
Информация об авторах:
Шурупова Ольга Сергеевна (Россия, г. Липецк) — Доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры английского языка. ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского». E-mail: shurupovaolgas@mail.ru
Сушкова Наталья Алексеевна (Россия, г. Липецк) — Кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой английского языка. ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского». E-mail: sushkovanatalia@yandex.ru
© Шурупова О. С., Сушкова Н. А., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 18.07.2025 | Одобрена: 13.09.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий