Проблема исследования. Совершенствование образовательного процесса за счёт применения интерактивных способов, в частности, вовлечение студенческой среды в лабораторные эксперименты является одним из инструментов повышению эффективности обучения в высших учебных заведениях. В связи с этим в рамках реализации лабораторных экспериментов (на примере экспериментов в области налогообложения физических лиц и предпринимательской инициативы) целесообразно выявить эффекты их проведения в образовательном процессе.
Методы исследования. Исследование базируется на проведении эмпирических и фактологических исследований проявления поведенческих мотивов налогоплательщиков в современных реалиях в форме лабораторных экспериментов. Реализовано 2 лабораторных эксперимента методом факторного опроса сопряжённых профилей со студентами бакалавриата и магистратуры. Участниками экспериментов стали 538 студента, 34 выпускника, 109 индивидуальных предпринимателей и самозанятых. Результаты экспериментов обрабатывались с помощью специализированных методов, включая метод случайного леса, корреляционный и структурный анализ, а также табличные и графические способы представления информации.
Результаты исследования. Проведённая классификация респондентов на основе анализа их бальных оценок выявила высокую взаимосвязь между общим восприятием налоговой системы, налоговой культурой и профилем образования (точность модели распределения 304 опрошенных респондентов первого эксперимента составила 99,67%). Во втором эксперименте обоснована более низкая склонность к риску у студентов с экономическим образованием. Выделены следующие эффекты применения лабораторных экспериментов в образовательном процессе: повышенный интерес к морально-этическим аспектам налогообложения у студентов экономического профиля и практическим аспектам исчисления налогов у студентов неэкономических профилей, развитие «эмпирического обучения» и рост успеваемости, склонность к использованию экспериментов как способа исследования.
Выводы. Разработан комплексный методический подход к организации, проведению и интерпретации результатов лабораторных экспериментов, основанных на факторном опросе студентов, позволяющих выявить морально-этические и финансово-мотивационные аспекты налогового поведения физических лиц, а также оценить значение лабораторных исследований для развития учебной деятельности в высших учебных заведениях. Выявлены четыре группы эффектов применения лабораторных экспериментов в учебной деятельности, сформулированы рекомендации по применению такой формы исследования в образовательном процессе.
Ключевые слова: лабораторный эксперимент, поведение налогоплательщика, экспериментальная экономика, поведенческая экономика, налоговые дисциплины
Ссылка для цитирования: Тихонова А. В. Роль лабораторных экспериментов в образовательном процессе (на примере налоговых дисциплин) // Перспективы науки и образования. 2026. № 3. С. 318–332. https://doi.org/10.32744/pse.2026.3.20
Информация об авторах:
Тихонова Анна Витальевна (Россия, Москва) — Доцент, доктор экономических наук, профессор Кафедры налогов и налогового администрирования Факультета налогов, аудита и бизнес-анализа. Финансовый университет. E-mail: avtihonova@fa.ru
Тихонова А. В., 2026
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 17.12.2025 | Одобрена: 21.03.2026 | Опубликована: 30.06.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий