Введение. В современном обществе есть запрос на увеличение количества эффективных кадров. Ценностный и смысловой компоненты структуры личности играют решающее значение в жизни человека, они выступают в качестве ориентира, который помогает сделать выбор. Именно они определяют отношение человека к профессиональной деятельности. Исследование особенностей идентичности и профессиональной идентичности является актуальным направлением для изучения, так как имеется дефицит исследований на эту тему. Цель исследования изучение смысложизненных и ценностных ориентаций студентов с разной профессиональной идентичностью.
Материалы и методы. Исследование проводилось на базе ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет» г. Ростова-на-Дону, Российская Федерация. В исследовании приняли участие бакалавры 4-х курсов вуза и магистранты в возрасте от 21 года до 25 лет гуманитарных направлений. Выборка составила 60 человек. В эмпирическом исследовании использовались тест А.А. Азбель, для изучения статусов профессиональной идентичности, тест «Смысложизненные ориентации» в адаптации Д. А. Леонтьева, методика «Ценностные ориентации» М. Рокича. Методы математической статистики: Н-критерий Краскала – Уоллиса. Компьютерная обработка эмпирически полученных данных проводилась с помощью пакета прикладных программ статистической обработки данных IBM SPSS Statistics 22 и MS Excel.
Результаты исследования. Выявлена большая осознанность жизни (117,22 балла), целеполагание и планирование (35,74 балла), Локус контроля – Я (24,31 балла) у представителей групп со сформированной профессиональной идентичностью. Наиболее низкая склонность к анализу жизненных планов наблюдается у студентов с навязанной профессиональной идентичностью, так же им свойственно перекладывание ответственности на обстоятельства, жить настоящим, не контролировать свою жизнь. Обнаружены статистически значимые различия (p ≤ 0,05) по всем шкалам методики СЖО (Д.А. Леонтьева). Выявлено значимое различие в терминальных ценностях по показателю «Творчество» (p=0,019). Эта ценность наиболее значима для группы «моратория», что отражает их активный поиск себя. Студенты со сформированной идентичностью ценят как профессиональную самореализацию, так и личную жизнь («Здоровье» (2,5), «Любовь» (3,5), «Развитие» (4)), демонстрируя сбалансированную систему ценностей. В инструментальных ценностях у группы со сформированной идентичностью ярко выражена тройка лидирующих ценностей: «Честность» (2.2), «Воспитанность» (2.8), «Ответственность» (3.5). Эти показатели количественно подтверждают ориентацию на социально одобряемые и просоциальные качества.
Заключение. Студенты со сформированной профессиональной идентичностью более личностно зрелые, ответственно подходящие к жизни, имеющие цели в будущем. Также были обнаружены различия смысложизненных и ценностных ориентаций у студентов с разной профессиональной идентичностью.
Ключевые слова: смысложизненные ориентации студентов, ценностные ориентации, профессиональная идентичность, ценности, смыслы, идентичность
Ссылка для цитирования: Николенко О. Ф., Астапенко Е. В. Особенности смысложизненных и ценностных ориентаций студентов с разной профессиональной идентичностью // Перспективы науки и образования. 2026. № 3. С. 528–542. https://doi.org/10.32744/pse.2026.3.33
Информация об авторах:
Николенко Оксана Федоровна [Автор-корреспондент] (Россия, г. Ростов-на-Дону) — Кандидат философских наук, доцент кафедры «Психология образования и организационная психология». Донской государственный технический университет. E-mail. nikolenko.of@mail.ru
Астапенко Евгения Викторовна (Россия, г. Ростов-на-Дону) — Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры «Психология образования и организационная психология». Донской государственный технический университет. E-mail: Eugenia-a@yandex.ru
© Николенко О. Ф., Астапенко Е. В., 2026
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 13.12.2025 | Одобрена: 26.03.2026 | Опубликована: 30.06.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий