Введение. Современная образовательная среда характеризуется высоким уровнем профессиональной нагрузки педагогов, что способствует росту эмоционального выгорания и снижению качества педагогической деятельности. Одним из значимых, но недостаточно изученных факторов профессионального благополучия педагогов является организационная культура образовательных учреждений.
Цель статьи – выявить связь между типами организационной культуры образовательных учреждений и уровнем эмоционального выгорания педагогических работников.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 213 педагогических работников образовательных организаций города Москвы, включая 159 начинающих учителей и 54 воспитателя дошкольных образовательных учреждений. Для диагностики эмоционального выгорания использовались методики В. В. Бойко, в том числе модификация Е. П. Ильина. Типы организационной культуры определялись с помощью опросника В. В. Рубцова и И. А. Баевой. Статистическая обработка данных осуществлялась с применением дисперсионного анализа (ANOVA).
Результаты. У начинающих педагогов школ высокий уровень эмоционального выгорания выявлен у 8,2% респондентов, средний – у 13,2%, слабый – у 78,6%. У половины педагогов с высоким уровнем выгорания стаж работы составляет менее одного года. На уровне симптомов у 39% зафиксирована редукция профессиональных обязанностей, у 26,4% – эмоциональная отстранённость, у 36,5% – личностная отстранённость (деперсонализация). Наименьший уровень выгорания выявлен у педагогов с совпадением реальной и желаемой организационной культуры (M = 27,5), более высокий – у педагогов, желающих работать в семейной культуре, но находящихся в иной организационной среде (M = 42,4). Различия между группами статистически значимы (t = −3,21; p = 0,0016).
Среди педагогов дошкольных образовательных организаций высокий уровень эмоционального выгорания выявлен у 22% респондентов. В ролевой организационной культуре работают 68,4% педагогов детских садов, при этом 76% указывают семейную культуру как предпочтительную.
Заключение. Тип организационной культуры является значимым фактором профессионального благополучия педагогов. Ролевая организационная культура, обеспечивая управленческую стабильность, одновременно повышает риск эмоционального выгорания. Полученные результаты подчёркивают необходимость корректировки управленческих практик и формирования более поддерживающей организационной среды в образовательных организациях.
Ключевые слова: организационная культура, профессиональное выгорание, эмоциональное выгорание, воспитатели детских садов, учителя начальной школы, учителя младших классов
Ссылка для цитирования: Белолуцкая А. К., Батороев К. Ю., Жабина Н. Г., Криштофик И. С. Влияние организационной культуры образовательной организации на уровень эмоционального выгорания педагогов // Перспективы науки и образования. 2026. № 3. С. 665–684. https://doi.org/10.32744/pse.2026.3.42
Информация об авторах:
Белолуцкая Анастасия Кирилловна (Российская Федерация, г. Москва) — Кандидат психологических наук, заведующая лабораторией оценки профессиональных компетенций и развития взрослых. Научно-исследовательский институт урабанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: beloluckayaak@mgpu.ru
Батороев Климентий Юрьевич (Российская Федерация, г. Иркутск) — Старший преподаватель Байкальского института БРИКС. Иркутский национальный исследовательский технический университет. E-mail: batoroev@istu.edu
Жабина Наталья Геннадьевна [Автор-корреспондент] (Российская Федерация, г. Москва) — Младший научный сотрудник лаборатории оценки профессиональных компетенций и развития взрослых. Научно-исследовательский институт урбанистики и глобального образования. Московский городской педагогический университет. E-mail: zhabinanatalya@gmail.com
Криштофик Ирина Сергеевна (Российская Федерация, г. Москва) — Доцент, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории оценки профессиональных компетенций и развития взрослых. Московский городской педагогический университет. E-mail: krishtofik@gmail.com
© Белолуцкая А. К., Батороев К. Ю., Жабина Н. Г., Криштофик И. С., 2026
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 12.12.2025 | Одобрена: 18.03.2026 | Опубликована: 30.06.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий