Введение. В современных условиях возрастает потребность в высококвалифицированных педагогах готовых эффективно выполнять задачи по воспитанию молодого поколения. Моделирование процесса подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в классическом университете относится к важному направлению современного научного поиска в области профессиональной педагогической подготовки, способствующее разработке более эффективной системы их подготовки.
Цель статьи: разработка и апробация модели подготовки студентов – будущих педагогов к воспитательной детельности в классическом университете.
Материалы и методы. В педагогическом эксперименте приняло участие 89 студентов Казанского (Приволжского) федерального университета (Российская Федерация). В качестве диагностического инструментария использовались методики социально-профессиональных ценностей педагога, учебной мотивации студентов, готовности к воспитательной деятельности и др. Метод математической статистики: t-критерий Стьюдента для связной выборки.
Результаты. Экспериментальная проверка модели позволила выявить достоверные различия по всем выделенным критериям: ценностный (на уровне значимости р≤0,05 по шкале «профессиональные ценности» и «профессиональные ценностные ориентации», «гражданские ценности» и «гражданские ценностные ориентации»), личностный (на уровне значимости р≤0,05 по всем качествам, кроме – понимание, искренность во взаимоотношениях, личное обаяние, чувство юмора, сила воли, самоотдача, эмпатия, высокий уровень развития всех психических свойств), мотивационный (на уровне значимости р≤0,05 по шкале «мотивы, характеризующие внутреннюю потребность в профессии педагога» и «мотивы, не содержащие педагогической направленности»; на уровне значимости р≤0,01 по шкале «профессиональные мотивы», «коммуникативные мотивы», на уровне значимости р≤0,05 по шкале «социальные мотивы»), практический (100% готовность).
Заключение. Проведенное исследование показало положительную динамику сформированности всех компонентов готовности к воспитательной деятельности у студентов – будущих педагогов. Спроектирована структурно-функциональная модель подготовки студентов – будущих педагогов к воспитательной деятельности в классическом университете. Предложенная модель подготовки будущих педагогов к воспитательной работе является важным инструментом повышения качества образования и развития профессиональных компетенций педагогов.
Ключевые слова: модель подготовки будущих педагогов, готовность к воспитательной деятельности, классический университет, студенты
Ссылка для цитирования: Калацкая Н. Н. Модель подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности в классическом университете // Перспективы науки и образования. 2026. № 4. С. 71–88. https://doi.org/10.32744/pse.2026.4.5
Информация об авторе:
Калацкая Наталья Николаевна (Россия, г. Казань) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики. Казанский (Приволжский) федеральный университет. E-mail: kalazkay@mail.ru
© Калацкая Н. Н., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 16.02.2026 | Одобрена: 27.05.2026 | Опубликована: 31.08.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий