Введение. Трансформация педагогического образования повышает значимость подготовки будущего учителя к выполнению воспитательной функции в школе и местном сообществе. В связи с этим авторы исследуют возможности технологии обучения служением как эффективного инструмента профессиональной подготовки будущих учителей.
Материалы и методы. В ходе исследования авторы опираются на результаты онлайн-анкетирования студентов и преподавателей Педагогического института Новгородского государственного университета, а также анализируют данные интервью со специалистами Школы проектного обучения, которая реализует программу «Обучение служением» (2 эксперта). В анкетировании приняли участие 19 педагогов и 117 студентов. Систематизация данных осуществлялась на основе количественного и качественного анализа результатов.
Результаты. Результаты анкетирования выявили потенциальную готовность студентов и преподавателей к интеграции технологии обучения служением в образовательный процесс (45% опрошенных студентов и 30% преподавателей позитивно относятся к такой перспективе). В качестве препятствий для внедрения данной технологии респонденты рассматривают высокую загруженность аудиторной работой, недостаток навыков тайм-менеджмента, низкую мотивацию обучающихся. Авторами предложены механизмы трансформации содержания профессиональной подготовки будущих педагогов с использованием технологии обучения служением. В качестве организационно-педагогических условий такой трансформации рассматриваются: замена части академической нагрузки образовательными проектами, методическое и организационное сопровождение процесса обучения служением, предоставление студентам возможности выбора академической траектории и наставничества.
Заключение. Проведенное исследование демонстрирует наличие значительного образовательного потенциала обучения служением и выявляет ряд препятствий для внедрения данной технологии в практику педагогического образования. С целью преодоления выявленных препятствий авторами разработаны стратегии, предполагающие обновление содержания педагогического образования как на междисциплинарной основе, так и за счет реализации специализированных учебных модулей, погружающих студента в социальную практику. Предложенный комплекс организационных, научно-методических и психолого-педагогических условий обеспечивает результативную интеграцию обучения служением в профессиональную подготовку будущих учителей.
Ключевые слова: обучение служением, профессиональная субъектность, воспитательная функция педагога, социальное проектирование, проектная деятельность, социальное партнерство, педагогическое наставничество
Текст 1-й части статьи содержит разделы: «Введение», «Материалы и методы»
Ссылка для цитирования: Кукушкина А. Г., Тимофеев К. А., Певзнер М. Н. Технология обучения служением: возможности и риски внедрения в профессиональную подготовку будущих учителей. Часть 1 // Перспективы науки и образования. 2026. № 4. С. 89–99. https://doi.org/10.32744/pse.2026.4.6
Информация об авторах:
Тимофеев Кирилл Александрович (Российская Федерация, Великий Новгород) — Лаборант Междисциплинарного центра открытого образования. Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. E-mail: kirya_timofeev_2017@mail.ru
Кукушкина Анна Геннадьевна (Российская Федерация, Великий Новгород) — Доцент кафедры педагогики. Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. E-mail: anna_kukushkina@yahoo.com
Певзнер Михаил Наумович (Российская Федерация, Великий Новгород)
Доктор педагогических наук, профессор. Директор Междисциплинарного центра открытого образования. Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. E-mail: mikhail.pevzner@novsu.ru
© Кукушкина А. Г., Тимофеев К. А., Певзнер М. Н., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 15.02.2026 | Одобрена: 21.05.2026 | Опубликована: 31.08.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий