Введение. Одной из тенденций развития образования на макро- и микроуровнях является содействие формированию нравственных ценностных ориентиров подрастающего поколения. Актуальность приобретает создание и поддержание ценностно-ориентированной образовательной среды, ориентированной на интериоризацию в сознании подростков нравственных ценностей.
Цель исследования заключается в выявлении специфики педагогических средств нравственного воспитания обучающихся подросткового и юношеского возрастов в контексте разных способов построения ценностно-ориентированной образовательной среды, и оценке их результативности в опытно-экспериментальном режиме.
Материалы и методы. В исследовании приняли участие 60 подростков г. Калуги, 74 подростка г. Москвы, 100 студентов направления подготовки «Графический дизайнер» Алексинского машиностроительного техникума и Калужского коммунально-строительного техникума им. И. К. Ципулина (Российская Федерация). Эмпирические методы: тест «Отношение к нравственным нормам поведения», методика «Диагностика нравственной мотивации» А.И. Шемшуриной, опросник оценки рефлексивности А.В. Карпова, анализ творческих работ, метод незаконченных предложений.
Результаты исследования. Зафиксирована положительная динамика нравственной мотивации (в ЭГ увеличилась группа испытуемых с высоким уровнем сформированности показателя на 6,67%), динамика отношения испытуемых к нравственным нормам поведения (в ЭГ увеличилась группа испытуемых с активным устойчивым, положительным отношением на 6,66%), развитие рефлексивности испытуемых (в ЭГ в среднем на 32,66% зафиксирован рост высокого уровня ситуативной, ретроспективной и перспективной рефлексивности), а также снижение на 12% числа испытуемых, демонстрирующих экологическую безответственность, что свидетельствует о наличии интериоризации нравственных ценностей в условиях создания и поддержания ценностно-ориентированной образовательной среды.
Заключение. Исследование подтвердило востребованность разработки научно-обоснованной модели педагогического сопровождения экзистенциального выбора подростка, базирующейся на методологии экзистенциального подхода к воспитанию. Воплощение модели в образовательной практике поможет взрослеющей личности осознанно выбирать жизненные ценности и цели, определять свой нравственный идеал, основываясь на интериоризированных нравственных ценностях.
Ключевые слова: нравственные ценности, нравственное воспитание, ценностно-ориентированная образовательная среда, экологическая компетентность
Ссылка для цитирования: Иванова И. В., Голубева И. В., Лукьянова О. Г., Буслаева Е. Н. Возможности ценностно-ориентированной образовательной среды в интериоризации обучающимися нравственных ценностей // Перспективы науки и образования. 2026. № 4. С. 512–526. https://doi.org/10.32744/pse.2026.4.33
Информация об авторах:
Иванова Ирина Викторовна (РФ, г. Калуга) — Доцент, доктор педагогических наук, кандидат психологических наук, профессор кафедры социальной адаптации и организации работы с молодежью. ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского». E-mail: IvanovaDIV@yandex.ru
Голубева Ирина Вадимовна (РФ, г. Москва) — Соискатель ученой степени кандидата педагогических наук. ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского». E-mail: iberia2012@yandex.ru
Лукьянова Ольга Геннадиевна (РФ, г. Калуга) — Член Союза Дизайнеров России. Доцент кафедры искусств и социально-культурной деятельности. ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского». E-mail: olled77@mail.ru
Буслаева Елена Николаевна (РФ, г. Калуга) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры социальной адаптации и организации работы с молодежью. ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского». E-mail: buslaevaen@tksu.ru
© Иванова И. В., Голубева И. В., Лукьянова О. Г., Буслаева Е. Н., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 21.02.2026 | Одобрена: 12.05.2026 | Опубликована: 31.08.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий