Введение. Актуальность исследования обусловлена острым противоречием между объективной необходимостью цифровой трансформации специального и инклюзивного образования и недостаточной изученностью психологических барьеров, стрессов и новых компетенций педагогов в этом процессе. Изучение данных аспектов становится ключевым условием для сохранения психического благополучия учителей и повышения эффективности обучения детей с особыми образовательными потребностями в цифровой среде.
Цель исследования – выявление, анализ и оценка психологических аспектов профессиональной подготовки педагогов к работе в инклюзивной образовательной среде в условиях цифровой трансформации.
Материалы и методы. Для достижения цели был проведен опрос 467 респондентов – педагогов специального и инклюзивного образования. Статистический анализ данных проводился в программе «IBM SPSS Statistics 23» с использованием методов описательной статистики, факторного анализа и корреляции Спирмена для выявления взаимосвязей между исследуемыми параметрами.
Результаты. Выявлена статистически значимая корреляция между уровнем развития цифровых компетенций и возрастом, стажем и типом образовательной организации респондентов. Установлена прямая корреляция (r = 0.42, p < 0.01) между общим уровнем цифровых компетенций и показателем самоэффективности педагога.
Заключение. Новизна исследования состоит в выделении и обосновании психологических аспектов профессиональной деятельности педагогов специального и инклюзивного образования в условиях цифровой трансформации. Перспективность исследования заключается в разработке на основе выделенных аспектов структурно-функциональной модели формирования цифровых компетенций как фактора эффективности профессиональной деятельности педагогов специального и инклюзивного образования.
Ключевые слова: специальное и инклюзивное образование, профессиональная деятельность, цифровые технологии, цифровая трансформация образования, педагог специального и инклюзивного образования, лица с ограниченными возможностями здоровья
Ссылка для цитирования: Ястребова Л. А., Дохоян А. М., Маслова И. А. Психологические аспекты профессиональной деятельности педагогов специального и инклюзивного образования в условиях цифровой трансформации // Перспективы науки и образования. 2026. № 4. С. 424–443. https://doi.org/10.32744/pse.2026.4.28
Информация об авторах:
Ястребова Лариса Александровна (Российская Федерация, г. Армавир) — Доцент, кандидат педагогических наук. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: klarasar@mai.ru
Дохоян Анна Меликсовна (Российская Федерация, г. Армавир) — Доцент, кандидат психологических наук. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: d.a.m@mail.ru
Маслова Ирина Александровна (Российская Федерация, г. Армавир) — Старший преподаватель. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: maslova_ia@mail.ru
© Ястребова Л. А., Дохоян А. М., Маслова И. А., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 20.02.2026 | Одобрена: 13.05.2026 | Опубликована: 31.08.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий