Аннотация
Введение. В условиях глобализации и расширения международных контактов возникает потребность в юристах-международниках, способных осуществлять профессиональную деятельность на иностранном языке. Предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL) зарекомендовало себя как эффективный методический подход к формированию иноязычной коммуникативной и профессиональных компетенций студентов. Вместе с тем, в эпоху стремительного распространения технологий искусственного интеллекта (ИИ) актуальным становится вопрос об интеграции нейросетевых решений в процесс профессиональной языковой подготовки юристов, в частности, при обучении разрешению международных споров. Цель исследования – разработать технологию предметно-языкового интегрированного обучения будущих юристов-международников разрешению международных споров на основе инструментов ИИ и экспериментально проверить ее эффективность.
Материалы и методы. Исследование проводилось на базе Тамбовского государственного университета имени Г.Р. Державина (Российская Федерация) в 2025–2026 учебном году. В эксперименте приняли участие 124 студента 2–3-х курсов гражданско-правового профиля направления подготовки «Юриспруденция», разделенные на контрольную (КГ) (N=62) и экспериментальную (ЭГ) (N=62) группы. Обучение проходило в рамках факультатива «Разрешение международных споров на иностранном языке» и включало восемь тематических модулей, соответствующих видам международных споров. Участники ЭГ в процессе самостоятельной внеаудиторной работы использовали инструменты ИИ (Easy Legal AI, Genie AI, Grapple Law и др.), в то время как КГ работала с традиционными билингвальными учебными материалами. Для оценки эффективности разработанной технологии проводились констатирующий и контрольный срезы с проверкой восьми профессиональных речевых умений, уровня сформированности лексических и грамматических навыков. Статистическая обработка данных выполнялась с помощью t-критерия Стьюдента.
Результаты исследования. В ходе экспериментального обучения в ЭГ зафиксирован значительно более высокий прирост показателей по сравнению с КГ в развитии письменных профессиональных речевых умений: при составлении правового заключения (t = 4,65 при p ≤ 0,001), проекта меморандума (t = 4,06 при p ≤ 0,001), проекта соглашения (t = 3,50 при p ≤ 0,001), при работе с кейсами экономических международных споров. По устным речевым умениям значимые различия выявлены при интерпретации нормативных актов (t = 2,68 при p ≤ 0,001), аргументации (t = 1,79-2,95 при p ≤ 0,05) и выражении согласия/несогласия с позицией оппонента (t = 2,10-2,95 при p ≤ 0,05). В овладении профессиональной лексикой ЭГ также продемонстрировала статистически значимое превосходство (t = 3,50 при p ≤ 0,05). При этом значимых различий в формировании грамматических навыков не выявлено (t = 1,35 при p > 0,05), что объясняется высоким исходным уровнем владения грамматикой студентами обеих групп.
Заключение. Разработанная технология предметно-языкового интегрированного обучения с использованием инструментов ИИ доказала свою эффективность в развитии профессиональных речевых умений и овладении профессиональным юридическим тезаурусом. Перспектива дальнейших исследований заключается в разработке поэтапных технологий гибридного обучения профильным дисциплинам, включающих этапы взаимодействия студентов с профессиональными инструментами ИИ для решения профессиональных задач.
Ключевые слова
искусственный интеллект, предметно-языковое интегрированное обучение, подготовка юристов-международников, международные споры
Ссылка для цитирования
Сысоев П. В., Харин В. В. Технология предметно-языкового интегрированного обучения будущих юристов-международников разрешению международных споров на основе инструментов искусственного интеллекта // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 266–283. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.17
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Сысоев Павел Викторович (Россия, Тамбов) — Профессор, доктор педагогических наук, руководитель научного центра Российской академии образования. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: psysoyev@yandex.ru
Харин Вадим Витальевич (Россия, Тамбов) — Старший преподаватель кафедры специальной подготовки и обеспечения национальной безопасности. Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина. E-mail: harin@tsutmb.ru
© Сысоев П. В., Харин В. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 07.04.2025 | Одобрена: 23.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий