Аннотация
Введение. Актуальность исследования обусловлена значимостью темы для дальнейшего развития практик преподавания основ финансовой грамотности на всех уровнях общего образования, где финансовое поведение педагогов и уровень доверия оказываются важным социально-педагогическим фактором.
Целью статьи является изучение особенностей доверия к финансовым институтам в среде молодых учителей на региональном уровне, а также разработка рекомендаций для повышения эффективности образовательного процесса в сфере преподавания основ финансовой грамотности.
Материалы и методы. Основываясь на конструктивистской методологии Пьера Бурдье, авторы рассматривали доверие как внутреннюю составную часть практик агента, вовлеченного в актуальную ситуацию в сфере финансов. Исследование проводилось методом Интернет-анкетирования и охватило 225 молодых педагогов из сельских и городских поселений. Анализ результатов проведен с помощью частотного распределения ответов и составления таблиц сопряженности.
Результаты. Исследование выявило сохранение консервативной модели финансового поведения как среди городской, так сельской учительской молодежи, а также банково-центрированный характер институционального доверия. Ключевую роль банков как объекта доверия отметили 64,6% городских и 57,1% сельских педагогов. На значимость базовых критериев надежности указали 60,4% педагогов в городских и 71,4% в сельских поселениях. Был зафиксирован высокий уровень чувствительности к вопросам сохранности персональных финансовых данных, а также связь доверия с опытом взаимодействия с финансовыми организациями. Молодые педагоги в сельских поселениях демонстрируют более выраженную ориентацию на надежность, государственную поддержку и страховые организации. 57,1% сельских педагогов ориентируются на государственную поддержку в то время как в городских поселениях данная цифра не превышает 37,5%. Молодые педагоги из городских поселений более открыты институциональной дифференциации. Самооценка финансовой грамотности показала высокий запрос на дальнейшее обучение как в среде городских (68,8%), так и сельских (71,4%) молодых педагогов, что позволяет сделать ставку на работу педагогов с собственным финансовым опытом, уровнем институционального доверия и практиками безопасного финансового поведения.
Заключение. В контексте повышения эффективности преподавания основ финансовой грамотности рекомендуется расширение юридических оснований программы государственного софинансирования инвестиций педагогов, внедрение элементов геймификации и демоверсий брокерских приложений в рамках преподавания финансовой грамотности, а также корпоративных брокерских и страховых программ.
Ключевые слова
финансовая грамотность, доверие к финансовым институтам, молодые учителя, финансовая самооценка, практический поворот, финансовая культура
Ссылка для цитирования
Линченко А. А., Трутенко Е. В., Орлов С. Л., Шеожев Ч. В. Доверие к финансовым институтам в среде молодых учителей как социально-педагогическая проблема // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 789–803. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.51
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Линченко Андрей Александрович (Российская Федерация, г. Липецк) — Доцент, кандидат философских наук, научный сотрудник. Липецкий филиал. Финансовый университет при Правительстве РФ | Липецкий государственный технический университет. E-mail: linchenko1@mail.ru
Трутенко Елена Владимировна (Российская Федерация, г. Липецк) — Стажер-исследователь Института региональной экономики и межбюджетных отношений. Финансовый университет при Правительстве РФ. E-mail evtrutenko@yandex.ru
Орлов Сергей Леонидович (Российская Федерация, г. Москва) — Профессор, доктор экономических наук, главный научный сотрудник. Институт региональной экономики и межбюджетных отношений. Финансовый университет при Правительстве РФ. E-mail slorlov@fa.ru
Шеожев Хасанби Владимирович (Российская Федерация, г. Москва) — Профессор, доктор экономических наук, ведущий научный сотрудник. Институт региональной экономики и межбюджетных отношений. Финансовый университет при Правительстве РФ. E-mail kvsheozhev@fa.ru
© Линченко А. А., Трутенко Е. В., Орлов С. Л., Шеожев Х. В., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 27.04.2025 | Одобрена: 07.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий