Аннотация
Введение. В условиях перехода к персонализированной и высокотехнологичной медицине профессиональная цифровая грамотность врачей становится неотъемлемым требованием к подготовке выпускников медицинских вузов. Традиционные образовательные подходы утрачивают эффективность, что обусловливает необходимость внедрения инновационных методик обучения.
Цель исследования – разработка и интеграция в образовательный процесс медицинского вуза интерактивной игры-викторины как инструмента формирования профессиональной цифровой грамотности у будущих врачей, а также экспериментальная оценка эффективности предложенной игры.
Материалы и методы. Эксперимент проходил среди 226 первокурсников Тюменского государственного медицинского университета, из которых 102 составляли мужчины и 124 женщины. Уровень удовлетворенности студентов игрой оценивался по пятибалльной шкале посредством анкетирования, обработанного методом теста Шапиро-Уилка.
Результаты исследования. На основе анализа исследований по геймификации образования и синтеза педагогических, медицинских и информационных знаний разработана интерактивная игра-викторина «ИТ-Штурм». Техническая реализация выполнена на языке программирования Python в формате чат-бота, а структура заданий предполагает градиентное нарастание сложности в контексте профессиональной медицинской деятельности.
Эффективность игрового процесса подтверждена статистически положительной динамикой прохождения раундов игры от начального этапа (3,86 балла) до финала (21,45 балла), сопровождаемой низкой вариацией результатов ≤14,6%. Отмечено преобладающее стремление большинства исследуемых совершенствовать цифровые навыки: высокий и средний уровень мотивации у 84,5% респондентов, низкий — у 15,5%. Удовлетворенность игровым процессом характеризуется высокими оценками показателей игры (среднее значение – 4,85).
Заключение. Результаты исследования показывают эффективность предложенной игры и будут полезны педагогическим коллективам для обновления существующих образовательных практик и повышения качества подготовки медицинских специалистов.
Ключевые слова
геймификация, профессиональная цифровая грамотность, интерактивная игра, будущие врачи, цифровизация здравоохранения
Ссылка для цитирования
Насрутдинова Л. С. Интерактивная геймификация как инструмент формирования профессиональной цифровой грамотности у будущих врачей // Перспективы науки и образования. 2026. № 5. С. 673–684. https://doi.org/10.32744/pse.2026.5.43
PDF-файл статьи
Информация об авторах
Насрутдинова Лариса Сафаровна (Российская Федерация, г. Тюмень) — Кандидат педагогических наук, доцент кафедры медицинской информатики и биологической физики Института общественного здоровья и цифровой медицины. Тюменский государственный медицинский университет. E-mail: NasrutdinovaLS@tyumsmu.ru
© Насрутдинова Л. С., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 28.04.2025 | Одобрена: 18.07.2026 | Опубликована: 31.10.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Добавить комментарий