Введение. Распространение коронавирусной инфекции COVID-19 привело к вынужденному и быстрому переходу учебных заведений, в том числе юридических вузов, на дистанционное обучение, которое в отдельные периоды стало его преимущественной и даже исключительной формой.
Цель исследования – изучить особенности перехода от традиционной к дистанционной форме обучения во время пандемии COVID-19 на основе мнений студентов и преподавателей юридического вуза.
Материалы и методы. В анкетировании приняли участие профессорско-преподавательский состав и студенты Московского государственного юридического университета имени О.Е. Кутафина. В июне 2020 года приняло участие 80 преподавателей и 65 студентов, в декабре 2020 года – 130 преподавателей и 463 студента. Опрос проводился в удаленном режиме с помощью Google-Forms. Методы математической статистики: описательные (проценты, графическое представление данных), коэффициент корреляции r-Спирмена.
Результаты исследования. Вынужденный масштабный переход практикующих юристов на работу с цифровыми технологиями в условиях развития коронавирусной инфекции выявил недостаточность цифровых компетенций у многих из них и продемонстрировал необходимость подготовки студентов юридических вузов к будущей работе в цифровой среде. Двухэтапное анкетирование преподавателей и обучающихся юридического вуза позволило выявить существенное изменение отношения к электронной образовательной среде и дистанционным образовательным технологиям. Повышение качества образования во втором периоде отметили 43,0% студентов и 41,5% преподавателей. В связи с переходом на обучение с применением дистанционных образовательных технологий преподаватели стали чаще контактировать с обучающимися и коллегами (r = 0,203; p < 0,05), вследствие чего у многих педагогов эмоциональное восприятие образовательного процесса изменилось в лучшую сторону (r = 0,236; p < 0,01).
Обсуждение и заключение. Обучение с использованием дистанционных образовательных технологий позволяет формировать у обучающихся новые цифровые компетенции, необходимые и востребованные в современном мире. Важную роль при этом имеет не только дистанционное проведение занятий лекционного и семинарского типа, но и удаленное прохождение учебной практики, приближенное к реальным условиям деятельности практикующих юристов.
Ключевые слова: высшее образование, юридическое образование, дистанционное обучение, цифровые технологии, цифровые компетенции, пандемия, COVID-19
Ссылка для цитирования: Хохряков М. А., Вилкова Т. Ю., Насонов С. А. Опыт перехода юридического вуза к дистанционной форме обучения в период пандемии: анализ мнений студентов и преподавателей // Перспективы науки и образования. 2021. № 6 (54). С. 97-109. doi: 10.32744/pse.2021.6.7
Информация об авторах:
Хохряков Максим Александрович (Россия, Москва) - Кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовно-процессуального права; заместитель директора Института публичного права и управления. Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина. E-mail: makhokhryakov@gmail.com. ORCID ID: 0000-0003-3382-3399. ResearcherID: AAH-7079-2019 Вилкова Татьяна Юрьевна (Россия, Москва) - Кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовно-процессуального права. Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина. E-mail: tvilkova@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0003-3436-1288. Scopus Author ID: 57202735135. ResearcherID: W-1055-2019 Насонов Сергей Александрович (Россия, Москва) - Кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовно-процессуального права. Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина. E-mail: sergei-nasonov@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-2433-9426. Scopus Author ID: 57202730652. ResearcherID: AAH-6409-2019
Оставить комментарий