Проблема и цель. Одной из проблем современного вуза в новых санитарно-эпидемиологических условиях является организация практики обучающихся. Изменяется работа с базами практик, координация информационного взаимодействия, сетевая коммуникации на профильных предприятиях. Цель статьи – выполнить анализ оценок студентами организации практики в допандемийном обучении и при переходе на дистанционные образовательные технологии для повышения качества профессиональной подготовки в целом.
Методы исследования. Оценка студентами влияния дистанционных технологий на организацию практики выполнена в ходе анкетирования через формы Microsoft Teams. Задействовано 124 студента Орловского государственного института культуры с факультетов документных коммуникаций и социально-культурной деятельности по направлениям подготовки: 46.03.02 Документоведение и архивоведение; 43.03.02 Туризм; 51.03.03 Социально-культурная деятельность; 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия; 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность. Базы практики: администрация города, суды, библиотеки, дома творчества, турагентства, музеи. Средний возраст респондентов составил 22 года (48% девушек и 52% молодых людей). Для статистической обработки данных использован критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона.
Результаты. Разработана анкета, проведённая в Microsoft Teams, и содержащая блоки: «Дистанционные технологии на этапах организации практики (оценка спектра, обоснованности выбора и проблем применяемых средств вузом и базой практики)»; «Удовлетворённость качеством организации практики без использования (с использованием) дистанционных технологий»; «Направления для совершенствования в вузе/базе практики». В курсе Moodle реализован соответствующий алгоритм организации практики на основе дистанционных технологий. Выявлены статистически достоверные различия в качественных изменениях, произошедших в системе профессиональной подготовки, χ2набл. 2 > χ2крит0.05 (8,27 > 5,99).
В заключении описываются направления модернизации электронной информационно-образовательной среды вуза по организации практики в соответствии с выявленными проблемами для повышения качества подготовки специалистов.
Ключевые слова: COVID-19, дистанционное обучение, база практики, сетевое взаимодействие, анкетирование, Moodle
Ссылка для цитирования: Матвеев В. В., Ефименко И. С., Анненкова А. А., Соболева Е. В., Грибков Д. Н. Оценка студентами влияния дистанционных образовательных технологий на организацию практики как фактор повышения качества подготовки специалистов // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 133-152. doi: 10.32744/pse.2022.2.8
Информация об авторах:
Матвеев Владимир Владимирович (Россия, г. Орёл) - Профессор, доктор экономических наук, и.о. ректора. Орловский государственный институт культуры. E-mail: rector@ogik.ru. ORCID ID: 0000-0003-2906-5716 Ефименко Ирина Сергеевна (Россия, г. Орёл) - Доцент, кандидат экономических наук, проректор по экономической и хозяйственной деятельности. Орловский государственный институт культуры. E-mail: prorector.fin@ogik.ru. ORCID ID: 0000-0002-2070-4510 Анненкова Алла Анатольевна (Россия, г. Орёл) - Доцент, кандидат экономических наук, первый проректор. Орловский государственный институт культуры. E-mail: 1prorector@ogik.ru. ORCID ID: 0000-0003-1295-5907 Соболева Елена Витальевна (Россия, Киров) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры цифровых технологий в образовании. Вятский государственный университет. E-mail: sobolevaelv@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0002-3977-1246 Грибков Дмитрий Николаевич (Россия, г. Орёл) - Доцент, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой информатики и документоведения. Орловский государственный институт культуры. E-mail: bibliotekar2005@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3388-9526
Оставить комментарий