Введение. В современном обществе уделяется достаточно большое внимание развитию молодежи, в связи, с чем актуальным представляется изучение различных параметров ее общественного настроения, связанные с восприятием неравенства и несправедливости.
Цель статьи – описание результатов эмпирического исследования, направленного на изучение восприятия неравенства и несправедливости школьниками и студенческой молодежью.
Материалы и методы. Эмпирические данные получены с использованием различных стандартизированных методик, направленных на выявление определенных параметров развития человека, значимых для специфики восприятия неравенства и несправедливости. Приведены результаты использования меры Кульбака-Лейблера для определения частотности слов, связанные с пониманием неравенства и несправедливости. Выборку исследования составляют 677 человек: студенты 334 человека в возрасте от 18 до 23 лет, школьники старших классов 343 респондента, возраст от 14 до 17 лет.
Результаты исследования. Результаты корреляционного анализа показали на высоком (r ≥ 0,8-0,9) и среднем уровне корреляционной взаимосвязи (r ≥ 0,5 – 0,7) как с отрицательными, так и с положительными значениями между различными параметрами выбранных нами методик: различные аспекты социальной фрустрированности отрицательно связаны с положительными копинг-стратегиями, оптимизмом и справедливостью (в диапазоне r=0,92 – 0,52; p≤ 0,01); различных аспектов справедливости с позитивными ожиданиями, поиском социальной поддержки, уважением других – самоуважением, достижение результата (диапазон r= 0,98 – 0,77; p≤ 0,01); вербальная агрессия с отрицательным значением r= –0,84 – 0,67; p≤ 0,01. Указанные значения мы рассматриваем континуально: взаимосвязь справедливости с положительными параметрами дает основание для понимания того, что в ситуациях несправедливости они обретут отрицательное значение.
Выявлено три значимых фактора, которые дают представление о параметрах, влияющих на восприятие неравенства и несправедливости современными школьниками и студентами. Матрица факторных нагрузок после вращения Promax (PCA) со значениями от r= 0,5 до r = 0,9. Коэффициент корреляции рассчитан для уровня достоверности p≤ 0,01. Результаты расчетов верификации личностных представлений о неравенстве и несправедливости и выделение их особенностей на фоне статистических данных колеблются в диапазоне от 250 до 450 ед. плотности распределения частотности.
Заключение. Результаты исследования показали, что существуют определенные когнитивные, эмоциональные, поведенческие и социальные параметры, связанные с восприятием неравенства и несправедливости школьниками и студентами. Получен важный результат, заключающийся в том, что словам с положительной эмоциональной окраской соответствуют в среднем большие частотности использования слов, фиксируемые респондентами.
Ключевые слова: понятия «неравенство» и «несправедливость», семантика конструктов, верификация личностных представлений, взаимосвязь когнитивных, эмоциональных, личностных и поведенческих параметров восприятия неравенства и несправедливости, школьники, студенты
Ссылка для цитирования: Бокова О. А., Веряев А. А. Субъективное восприятие неравенства и несправедливости школьниками и студенческой молодежью // Перспективы науки и образования. 2022. № 2 (56). С. 381-407. doi: 10.32744/pse.2022.2.23
Информация об авторах:
Бокова Ольга Александровна (Российская Федерация, Барнаул) - Кандидат психологических наук, доцент, начальник отдела грантов и проектов, кафедра специальной педагогики и психологии. Алтайский государственный педагогический университет. E-mail: olgbokova7@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-7928-5536. Scopus Author ID: 57204567911. ResearcherID: ABA-5650-2021 Веряев Анатолий Алексеевич (Российская Федерация, Барнаул) - Доктор педагогических наук, профессор, кафедра информационных технологий. Алтайский государственный педагогический университет. E-mail: veryaev_aa@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-4338-0811. Scopus Author ID: 7801339311. Researcher ID: U-8586-2017
Оставить комментарий