Проблема и цель. В условиях цифровизации образовательной сферы становится актуальной проблема психолого-педагогического обеспечения и сопровождения процесса внедрения различных информационных технологий, направленных на развитие интеллектуального потенциала и способностей студентов. Цель исследования: разработать модель применения информационных технологий, стимулирующую развитие личностного потенциала студентов.
Методы исследования. Апробация модели проводилась с участием 95 студентов и 12 преподавателей педагогического института Белгородского государственного национального исследовательского университета. Применялись методы мониторинга успеваемости и психологического тестирования по Самоактуализационному тесту (CAT). Для статистической обработки данных до и после эксперимента применялись методы процентного распределения и анализа достоверности различий (t-критерий Стьюдента).
Результаты исследования. Разработанная модель направлена на стимулирование личностного потенциала студентов посредством интенсификации разнообразных образовательных коммуникаций на базе информационных технологий. Данная модель предполагает реализацию двух-контурной серии стимулов – дидактических и психологических. Первый контур включает такие стимулы как: репрезентативный, дескриптивный, экспонирующий, ориентационный, адаптивный, контактный, поисково-эвристический, импритинговый, координирующий, контрольно-оценочный, структурирующий и др. Психологический контур предполагает развертывание следующих стимулов: рефлексивный, моделирующий, мотивирующий, суггестивный, транслимитивный, темпоральный, персонализирующий, инклюзивный и др.
Применение инфлюативной модели на практике показало достаточную ее эффективность. Отмечается более высокая успеваемость студентов по онлайн-курсам дисциплин, а также повышение психологических параметров их личностного потенциала в логике самоактуализации. В частности, в экспериментальной группе по сравнению с контрольной группой отмечаются более высокие значения таких показателей как: самоподдрержка (tэмп=5,8), временнáя идентичность (tэмп=4,7), познавательная направленность (tэмп=6,8), самопринятие (tэмп=6,2), самоуважение (tэмп=5,7), ценности самоактуализации (tэмп=5,4), контактность (tэмп=5,4), принятие агрессии (tэмп=4,5), синергичность (tэмп=3,9), креативность (tэмп=3,8).
Заключение. Полученные конструктивно-проектные и экспериментальные данные указывают на научную значимость и новизну исследования, направленного не столько на внедрение информационных технологий, сколько на развитие с их помощью образовательных коммуникаций для обеспечения роста личностного потенциала студентов. Разработанная инфлюативная модель применения данных технологий имеет важное практическое значение, поскольку может служить весомым подспорьем в проведении дидактически грамотной и психологически корректной информатизации образовательного процесса в вузе.
Ключевые слова: студенты, образовательный процесс, информационные технологии, личностный потенциал, образовательные коммуникации, инфлюативная модель, развивающие стимулы информационных технологий
Ссылка для цитирования: Шутенко Е. Н., Шутенко А. И., Воротынцева Д. А. Инфлюативная модель активизации личностного потенциала студентов посредством применения информационных технологий в вузовском обучении // Перспективы науки и образования. 2022. № 5 (59). С. 143-165. doi: 10.32744/pse.2022.5.9
Информация об авторах:
Шутенко Елена Николаевна (Россия, Белгород) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и клинической психологии. Белгородский национальный исследовательский университет. E-mail: shutenko@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0002-4499-2756. Scopus Author ID: 56809459300. ResearcherID: N-8361-2019 Шутенко Андрей Иванович (Россия, Белгород) - Кандидат педагогических наук, доцент кафедры стратегического управления. Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова. E-mail: avalonbel@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-8385-3660. Scopus ID: 55916050800. Reseacher ID: M-5482-2016 Воротынцева Дарья Алексеевна (Россия, Белгород) - Аспирант, кафедра общей и клинической психологии. Белгородский национальный исследовательский университет. E-mail: vorotyntseva@bsu.edu.ru. ORCID ID: 0000-0001-8188-4597
Оставить комментарий