Перспективы науки и образования

Введение. Актуальность темы исследования определяется происходящей непрерывной экономической трансформацией и возрастающей потребностью в кадрах нового поколения, способных действовать в условиях быстро меняющегося рынка труда, что требует модернизации методики и содержания иноязычной профессиональной подготовки в вузе.

Цель исследования – разработать и апробировать профессионально интегрированный обучающий модуль «Наставничество и командное взаимодействие в рамках проектной деятельности на английском языке».

Материалы и методы. Методология исследования основана на сравнительном анализе данных, полученных с помощью формализованных анкетных опросов открытого и закрытого типов, само- и взаимооценивания, а также экспертного оценивания заданных компетенций в ходе экспериментального обучения с использованием обучающего модуля, проведенного на базе Петрозаводского государственного университета с участием 49 студентов нелингвистических специальностей.

Результаты исследования. Экспериментальное обучение стимулировало улучшение презентационных навыков и уровня развития коммуникативной компетенции у бакалавров и магистрантов, а также формирование общепрофессиональных компетенций по управлению работой команды. Сравнительный анализ полученных данных выявил высокий уровень развития данных компетенций у студентов экспериментальной группы. Их показатели оказались статистически достоверно выше по следующим критериям: «Речевой компонент (лексика, грамматика, фонетическое оформление высказывания)» – у бакалавров (t_эмп=4,17, р=,0001) и у магистрантов (t_эмп=2,82; р=0,01); «Соблюдение структуры в соответствии с нормами англоязычного дискурса» – t_эмп=4,11; р=0,0001 и t_эмп=3,13; р =0,008 ; «Аналитический обзор источников» – t_эмп=3.73; р=0,0004 и t_эмп=3,13; р=0,008; «Релевантность использованных источников» – t_эмп=3,81; p=0,0002 и t_эмп=3,35; р=0,003; «Визуализация» – t_эмп =3,88 при р=0,0002; t_эмп=2,71; р=0,01.

Заключение. Расширена и дополнена концепция профессионально интегрированного иноязычного обучения через разработку учебного модуля, направленного на формирование коммуникативной и профессиональной компетенций, востребованных в реальной профессиональной деятельности.

Ключевые слова: наставничество, командная работа, иностранный язык, профессионально интегрированная обучающая среда

Ссылка для цитирования: Абрамова И. Е., Шишмолина Е. П., Николаева О. О. Наставничество и командное взаимодействие студентов-нелингвистов в иноязычной профессионально интегрированной среде // Перспективы науки и образования. 2022. № 5 (59). С. 264-275. doi: 10.32744/pse.2022.5.16

Информация об авторах:

Абрамова Ирина Евгеньевна (Россия, Петрозаводск) - Доцент, доктор филологических наук, заведующая кафедрой иностранных языков гуманитарных направлений. Петрозаводский государственный университет. E-mail: lapucherabr@gmail.com. ORCID ID: 0000-0002-1263-3599. Scopus Author ID: 57196033884. ResearcherID: G-7039-2019

Шишмолина Елена Петровна (Россия, Петрозаводск) - Доцент, кандидат педагогических наук. Петрозаводский государственный университет. E-mail: elena.shishmolina@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-6253-1788. Scopus Author ID: 57196031544. ResearcherID: AAI-6786-2020

Николаева Ольга Олеговна (Россия, Петрозаводск) - Старший преподаватель. Петрозаводский государственный университет. E-mail: olyanik1983@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2859-8326