Введение. Исследование проблемы обучения студентов технических вузов иностранному языку до и во время пандемии является актуальным в связи с тем, что высшая школа ищет способы как улучшить процесс получения образования молодыми людьми, в частности рассмотреть проблему обучения иностранным языкам в неязыковом вузе.
Цель исследования заключается в анализе поведенческих стратегий студентов регионального вуза допандемийный и пандемийный периоды, ориентированных на формирование компетенций и обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения образовательной программы при изучении дисциплины «Иностранный язык» в техническом вузе.
Материалы и методы. Материалом исследования послужили данные анонимного социологического опроса 100 студентов Ступинского филиала Московского авиационного института (национальный исследовательский университет). Методы исследования: поисковый, дескриптивный, компаративный, метод анализа на основе социологического опроса, метод графического представления данных, статистический метод хи-квадрат Пирсона, а также метод систематизации и обобщения.
Результаты. Сравнительный анализ результатов обучения иностранному языку студентов технических вузов до и во время пандемии показал, что пандемия и на ее фоне ускоренный процесс развития цифровизации, а также введение онлайн платформ для обеспечения непрерывного получения высшего образования студентами российских вузов способствовали в целом повышению мотивации к изучению иностранного языка и оказали значимое влияние на ряд исследуемых показателей, связанных с уровнем владения языком и структурой учебного процесса. Оценка статистических различий проводилась по критерию согласия Пирсона χ² при уровне значимости α=0,05 с учетом числа степеней свободы k. По отдельным показателям обнаружено существенное превышение критических значений χ², что говорит о статистически значимых отличиях исследуемых показателей в пандемийный период обучения от показателей базового периода.
Заключение. Период локдауна стал серьезным испытанием как для студентов, так и для преподавателей вузов, несмотря на то, что изучение иностранного языка играет немаловажную роль при получении престижной работы выпускниками технических вузов. Тем не менее, инновационные решения с использованием технологий могут помочь преодолеть пробелы в иноязычном образовании у студентов инженерных специальностей.
Ключевые слова: английский язык, студенты технических вузов, иноязычная подготовка, поликультурное пространство, универсальные компетенции
Ссылка для цитирования: Старчикова И. Ю., Шакурова Е. С., Мамонов И. М. Отношение студентов технического вуза к иностранным языкам в допандемийный и пандемийный периоды обучения // Перспективы науки и образования. 2023. № 1 (61). С. 108-125. doi: 10.32744/pse.2023.1.7
Информация об авторах:
Старчикова Ирина Юрьевна (Россия, г. Москва) - Старший преподаватель кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID: 0000-0003-0502-5680. E-mail: irina.star4@gmail.com Шакурова Евгения Сергеевна (Россия, г. Москва) - Кандидат филологических наук, доцент кафедры «Экономика и Управление». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID: 0000-0002-0810-4950. E-mail: eshakurova@gmail.com Мамонов Игорь Михайлович (Россия, Москва) - Доцент, кандидат технических наук, заведующий кафедрой «Моделирование систем и информационные технологии». Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет). ORCID: 0000-0002-0423-1637. E-mail: mamonovim@mati.ru
Оставить комментарий