Введение. Актуальность представленной проблематики обусловлена необходимостью поиска современных ресурсов для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Работа раскрывает особенности использования визуальных новелл для обучения данной категории детей и подростков. Эта новая для системы образования технология вызывает значительный интерес у обучающихся в связи с тем, что представляет собой жанр компьютерной игры.
Цель исследования состояла в разработке и апробации визуальной новеллы для обучения детей с ОВЗ социально-бытовым навыкам с опорой на научные исследования в области психологии и дизайна.
Материалы и методы. Рассматриваются возможности использования визуальных новелл в коррекционно-развивающей работе с учетом их ключевых параметров, таких как, упрощение сложного контента или его представление в форме, облегчающей восприятие; получение обратной связи и вовлеченность игроков; подбор персонажей и дизайна. Анализируются новеллы, имеющие образовательную направленность; а также, визуальные новеллы, посвященные лицам с ОВЗ. Дано описание авторской визуальной новеллы, созданной в среде Ren’Ry и направленной на формирование социально-бытовых навыков у детей, проанализированы особенности ее применения в работе с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). На этапах пре и постпроектного анализа в работе принимали участие 30 взрослых, включая студентов, педагогов и родителей, а также семеро обучающихся.
Результаты исследования. Установлено, что использование визуальной новеллы позволяет сделать учебный процесс более интересным для обучающихся старших классов с умственной отсталостью, побуждает их к чтению и осмыслению предложенной темы. Возможность исправления ошибки выбора позволяет обучающимся глубже вдумываться в содержание текста и позволяет скорректировать неверные представления. Игровой формат не надоедает детям, благодаря чему они могут обращаться к содержанию новеллы неоднократно. Тестовые задания способствуют закреплению материала.
Заключение. Таким образом, визуальные новеллы имеют большой коррекционно-образовательный потенциал, могут использоваться при изучении различных тем в рамках большого количества дисциплин. Простота создания дает возможность их проектирования с привлечением педагогов и обучающихся образовательных организаций.
Ключевые слова: визуальная новелла, цифровые технологии, ограниченные возможности здоровья, формирование социально-бытовых навыков
Ссылка для цитирования: Токарская Л. В., Быстрова Т. Ю., Основина Е. А., Черемных М. Н. Образовательный потенциал визуальных новелл в коррекционно-развивающей работе // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 397-421. doi: 10.32744/pse.2023.3.24
Информация об авторах:
Токарская Людмила Валерьевна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии образования. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: liydmil@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-2385-9227. Scopus Author ID: 57194592235. ResearcherID: AAT-8628-2020 Быстрова Татьяна Юрьевна (Россия, Екатеринбург) - Доцент, доктор философских наук, профессор кафедры культурологии и дизайна. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: taby27@yandex.ru. ORCID ID: 0000-0001-6713-6867. Scopus Author ID: 56960191500. ResearcherID: С-2591-2017 Основина Елизавета Андреевна (Россия, Екатеринбург) - Студент департамента психологии. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: osnovina_e@mail.ru Черемных Максим Николаевич (Россия, Екатеринбург) - Магистрант департамента психологии. Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина. E-mail: 22626max@gmail.com
Оставить комментарий