Введение. Отношения между Китаем и Россией становятся все более тесными, вследствие этого на рынке труда возникает большой спрос на специалистов по русскому языку. Отсутствие языковой среды в вузах КНР является острой проблемой, которую преподаватели хотели бы решить. Поэтому активное внедрение цифровых технологий, безусловно, восполнит этот недостаток.
Целью исследования является проведение анализа использования интернет-ресурсов в обучении русскому языку в вузах Китая.
Материалы и методы. В исследовании принимали участие бакалавры, магистранты и аспиранты, обучающиеся по специальностям «Русский язык как иностранный», «Филология», «Языкознание» и «Русская литература», в количестве 117 респондентов из девяти вузов РФ и КНР (Хэйлунцзянский институт иностранных языков; РУДН им. Патриса Лумумбы и др.). Методы: анализ научной и научно-методической литературы, обсервационный (наблюдение за обучением в режиме онлайн и дистанционно), диагностический (беседы с преподавателями, анкетирование студентов); статистический.
Результаты. Выявлено, что китайские студенты не знают, какая форма обучения вне русскоязычной среды наиболее предпочтительная (35,9% – онлайн, 37,61% – очное, 38,46% – смешанная). Однако респонденты (67%) определяют, что значительную помощь в изучении русского языка оказывают различные интернет-ресурсы. Самыми популярными программами и платформами оказались китайские Dingding и Tencent Meeting, международные Microsoft Teams и Zoom. Не все словари на русском языке доступны в Интернете для китайцев, в связи с этим увеличена доля программ-переводчиков, помогающих в изучении русского языка (свыше 70 %). На первом месте по частоте использования оказался китайский словарь «Qianyiciba» (62%), а самими популярными такие сайты, как Google-переводчик, переводчик Юдао, Байду Перевод, Билибили. Доказано, что среди основных проблем, затрудняющих процесс изучения русского языка в формате дистанционного и онлайнового обучения, следует выделить психологический дискомфорт, минимизацию коммуникации, увеличение доли самостоятельной работы, индивидуализацию в обучении с учетом личностных потребностей обучающихся.
Заключение. Полученные результаты позволяют определить перспективы применения цифровых ресурсов в обучении китайских студентов русскому языку в КНР
Ключевые слова: русский язык как иностранный, китайские студенты, интернет-ресурсы, дистанционное обучение, онлайновое обучение, отсутствие языковой среды
Ссылка для цитирования: Стрельчук Е. Н., Юнься Л., Яцзюнь Л. Цифровые ресурсы в обучении русскому языку китайских студентов вне языковой среды // Перспективы науки и образования. 2024. № 2 (68). С. 614–627. doi: 10.32744/pse.2024.2.37
Информация об авторах:
Стрельчук Елена Николаевна (Россия, Москва) - Доктор педагогических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания филологического факультета. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы. Е- mail: Strelchukl@mail.ru. ORCID ID: 0000-0003-2161-3722. Scopus Author ID: 57207941083
Лю Юнься (Россия, Москва) - Аспирант кафедры русского языка и методики его преподавания филологического факультета. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы. Е-mail: liuyunxia519@gmail.com. ORCID ID: 0000-0001-9486-4958
Ли Яцзюнь (Китай, Харбин) - Доктор педагогических наук, профессор Института славянских языков. Харбинский педагогический университет. Е- mail: hsdliyajun@163.com. ORCID ID: 0009-0004-6061-3009
Оставить комментарий