Введение. Важным условием реализации инклюзии является повышение инклюзивной культуры как педагогов и родителей детей с особенностями, так и родителей детей с условной нормой развития. Цель исследования – изучение сформированности инклюзивной культуры родителей и законных представителей детей, посещающих дошкольную организацию (детей с условной нормой развития, с ограниченными возможностями здоровья [далее – ОВЗ] и посещающих инклюзивные группы) и определение эффективных методов повышения ее уровня.
Методы исследования. В исследовании приняли участие родители в количестве 278 человек. Использовался опросник «Оценка сформированности инклюзивной культуры в образовательных организациях» (автор Н.А. Першина), методика «Диагностика доброжелательности» (шкала Кэмпбелла), тест-опросник родительского отношения (авторы А.Я. Варга и В.В. Столин). Исследование проводилось на базе 3-х дошкольных организаций, в группах комбинированной, компенсирующей и инклюзивной направленности.
Результаты исследования. Определено, что более высокие показатели по всем компонентам инклюзивной культуры имеют родители детей с ОВЗ, посещающие инклюзивные группы (общий показатель сформированности инклюзивной культуры – U=12760,5 при p=0,000; доброжелательность – U=13912,5 при p=0,000; родительское отношение, принимающее ребенка – U=15087,0 при p=0,000). Доказана необходимость организации взаимодействия с родителями детей с условной нормой развития.
Заключение. Уровень инклюзивной культуры родителей детей с условной нормой развития определяет не только психологический климат в детском коллективе и, соответственно, успех инклюзии, но и духовно-нравственное развитие их собственных детей. Для решения проблемы повышения уровня инклюзивной культуры предлагается создание родительского клуба, использование методов дискуссии, круглого стола, совместного просмотра и обсуждения фильмов и социальных роликов о проблемах людей с ОВЗ, проведение квестов и мастер-классов по выполнению обыденных действий, но в условиях жизни людей с разными нозологиями.
Ключевые слова: инклюзивное образование, инклюзивная культура, дошкольное образование, взаимодействие с родителями
Ссылка для цитирования: Иващенко Я. С., Огольцова Е. Г. Инклюзивная культура родителей детей дошкольной образовательной организации как психолого-педагогическая проблема // Перспективы науки и образования. 2024. № 5 (71). С. 464–480. doi: 10.32744/pse.2024.5.27
Информация об авторах:
Иващенко Яна Сергеевна (Россия, г. Новосибирск) - Доцент, доктор культурологии,
профессор кафедры психологии и педагогики. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: iva_ya@mail.ru. ORCID ID: 0000-0001-5721-9634. Scopus Author ID: 57201131742
Огольцова Елена Геннадиевна (Россия, г. Новосибирск) - Кандидат педагогических наук, доктор PhD, доцент кафедры психологии и педагогики. Новосибирский государственный технический университет. E-mail: cmaffia72@mail.ru. ORCID ID: 0000-0002-3743-879Х. Scopus Author ID: 56786388100
Оставить комментарий