Введение. В контексте цифровизации высшего образования особую значимость приобретает изучение особенностей «цифрового» поколения. В общественном сознании сформировались стереотипы о поведении представителей молодежи в цифровой среде, негативно влияющей на развитие их личности. В этой связи необходимо выяснить, насколько современные студенты разделяют эти стереотипы и каким они видят свой образ в реальном и виртуальном мире. Цель исследования – изучение особенностей «цифрового» поколения для разработки стратегий эффективного взаимодействия преподавателей и студентов в цифровой среде вуза.
Материалы и методы. В онлайн-анкетировании приняли участие 310 студентов Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого в возрасте от 18 до 30 лет, обучающихся на педагогических специальностях. Анкета была разработана с помощью сервиса Yandex Forms. В качестве эмпирических методов исследования выбраны количественный и качественный анализ данных, полученных по результатам онлайн-анкетирования.
Результаты. На основе междисциплинарного анализа выделены общественно-политические, социально-экономические, технологические и психолого-педагогические факторы, влияющие на социализацию представителей цифрового поколения. В ходе эмпирического исследования выявлена оценка студентами стереотипов об особенностях современной молодежи. Исследование показало, что часть стереотипов нашли подтверждение в ответах респондентов. Так, 66,7% студентов согласны с утверждением, что представители цифрового поколения зависимы от гаджетов и социальных сетей. В то же время целый ряд сложившихся представлений о цифровом поколении опрошенные студенты считают мифами. Так, 64,6% респондентов опровергает утверждение о том, что цифровое поколение не уважает старших и не ценит их жизненный опыт. Таким образом, не все устоявшиеся представления о цифровом поколении были восприняты опрошенными студентами как отвечающие реальности.
Заключение. Выявленная оценка студентами стереотипов о представителях цифрового поколения достаточно противоречива. Часть стереотипов оцениваются студентами как реально существующие, а часть воспринимаются ими как мифы. Следовательно, существующие в обществе опасения по поводу негативного влияния цифровизации образования на развитие личности студентов в определенной степени преувеличены. Результаты исследования могут быть использованы для разработки стратегий, направленных на диалогическое взаимодействие преподавателей и студентов в цифровой среде вуза.
Ключевые слова: стереотипы о «цифровом» поколении, учащаяся молодежь, цифровизация образования, цифровые технологии, виртуальная среда, социализация молодежи
Ссылка для цитирования: Петряков П. А., Певзнер М. Н., Шустров А. С. Цифровое поколение в оценке современных студентов вуза: мифы и реальность // Перспективы науки и образования. 2024. № 6 (72). С. 53–72. doi: 10.32744/pse.2024.6.4
Информация об авторах:
Петряков Пётр Анатольевич (Россия, Великий Новгород) — Профессор, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой технологического и художественного образования. Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. E-mail: Petr.Petryakov@novsu.ru
Певзнер Михаил Наумович (Россия, Великий Новгород) — Профессор, доктор педагогических наук, директор Междисциплинарный центр открытого образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. E-mail: Mikhail.Pevzner@novsu.ru
Шустров Андрей Сергеевич (Россия, Великий Новгород) — Инженер-технолог лаборатории цифровой дидактики Междисциплинарного центра открытого образования Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого. E-mail: s222760@std.novsu.ru
Оставить комментарий