Введение. Эмоциональный интеллект является одним из важных составляющих психологического здоровья человека, фундаментом построения качественной жизни человека, в основе которой лежат продуктивные отношения между людьми, которые в свою очередь, создают возможность успешной реализации своих способностей во всех сферах. У человека должны быть хорошо развиты навыки рефлексии, достаточный уровень самосознания, произвольность для управления своими эмоциями, эмпатия и интерес к другим людям. Особенно это актуально в ранней юности, которая считается сенситивной для становления эмоционального интеллекта. Рассмотрение содержания развития эмоционального интеллекта как основы психологического здоровья у лиц юношеского возраста составила цель настоящей работы.
Материалы и методы. Проявления эмоционального интеллекта у старшеклассников изучались на выборке учащихся 10-х классов общеобразовательных школ г. Армавира Краснодарского края Российской Федерации (N = 120 человек) с помощью психодиагностических методик: методики Н. Холла оценки «эмоционального интеллекта»; опросника эмоционального интеллекта «ЭмИн» Д.В. Люсина; методики «МЭИ» М.А. Манойловой.
Результаты исследования. Статистический анализ результатов показал преобладание среднего уровня по шкалам и критериям эмоционального интеллекта. Показатели низкого уровня по критерию «управление эмоциями других» отметило у себя 32,5% выборки, а по критерию «управление своими эмоциями» – 29,17% выборки. Соответственно, высокие показатели представлены по критериям «осознание своих эмоций» (25% выборки) и (23,3% выборки). Проявления у себя эмоциональной осведомленности также большинство выборки оценило у себя на среднем уровне – 58,3%, 27,5% испытуемых отмечают у себя высокий уровень возможности понимать значение эмоций и их влияние на поведение.
Заключение. Полученные результаты показывают степень формирование эмоциональной направленности личности, проявления психологического здоровья, основанные на понимании и проявлении эмоций. Сформированные компоненты и показатели эмоционального интеллекта у старшеклассников способствуют пониманию своих и чужих эмоций, а также управлять ими. Экспериментальные данные могут быть использованы в аспекте разработки тренингов саморазвития, адаптации и готовности, сплоченности коллектива.
Ключевые слова: психологическое здоровье, эмоциональный интеллект, навыки рефлексии, эмпатия лиц юношеского возраста
Ссылка для цитирования: Вареца Е. С., Белоус О. В., Спирина В. И., Магомедова С. С. Оценка эмоционального интеллекта как основы психологического здоровья в ранней юности // Перспективы науки и образования. 2025. № 2. С. 410–423. https://doi.org/10.32744/pse.2025.2.26
Информация об авторах:
Вареца Елена Сергеевна (Россия, Армавир) — Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и коррекционной педагогики. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: lena-zima09@mail.ru
Белоус Ольга Валерьевна (Россия, Армавир) — Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и коррекционной педагогики. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: belous_a@inbox.ru
Спирина Валентина Ивановна (Россия, Армавир) — Доктор педагогических наук, профессор кафедры психологии и коррекционной педагогики. Армавирский государственный педагогический университет. E-mail: vispirina@rambler.ru
Магомедова Софья Сергеевна (Россия, Армавир) — Магистрант. Армавирский государственный педагогический университет | Педагог-психолог, преподаватель. Армавирский машиностроительный техникум. E-mail: belous_a@inbox.ru
Оставить комментарий