Введение. Для сохранения конкурентоспособности на рынке труда, адаптации к быстрым изменениям и для личностного роста граждан, международным сообществом утверждена концепция постоянного приобретения новых знаний и развития навыков, не ограничиваясь рамками формального образования. Функции педагогов, сохраняя роль организационной деятельности, расширяются от традиционного обучения и воспитания к новым ролям консультанта, наставника, тьютора. Утверждаются новые педагогические позиции, направленные, в том числе, на помощь обучающимся в быстро меняющемся производственном мире.
Цель исследования: разработка технологии непрерывного сопровождения тьютором профессионального самоопределения обучающихся в уровнях общего образования.
Материалы и методы. Материалом исследования послужили источники, раскрывающие нормативно-правовую основу и существующую практику профориентирующей работы. Использованы статьи авторитетных изданий периодической печати, материалы научных конференций. Применены методы анализа литературы и моделирование.
Результаты. Описана технология тьюторского сопровождения, представляющая собой комплекс компонентов, системно применяемых для достижения предопределенных результатов в профессиональном самоопределении обучающихся. Разработаны модель деятельности тьютора, сопровождающего профессиональное самоопределение обучающихся в образовательном процессе учреждений общего образования от дошкольного до среднего общего, с перспективой продления в учреждениях профессионального образования, а также алгоритм тьюторской работы, реализуемый на каждом из общеобразовательных уровней.
Заключение. Предлагаемая технология способна внести вклад в реализацию задач индивидуализации обучения в учреждениях общего образования. А также содействовать культивированию таких личностных качеств как самостоятельность и ответственность у молодых людей, входящих в мир профессионального труда.
Ключевые слова: профессиональное самоопределение, непрерывное сопровождение, индивидуализация, тьютор
Ссылка для цитирования: Давыденко В. А., Чебровская С. В. Технология непрерывного сопровождения тьютором профессионального самоопределения обучающихся // Перспективы науки и образования. 2025. № 5. С. 56–68. https://doi.org/10.32744/pse.2025.5.4
Информация об авторах:
Давыденко Валентина Александровна (Российская Федерация, г. Хабаровск) — Кандидат педагогических наук, доцент. Руководитель Высшей школы Педагогики и истории. ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет». E-mail: 009415@pnu.edu.ru
Чебровская Светлана Владимировна (Российская Федерация, г. Хабаровск) — Кандидат психологических наук, доцент. Доцент Высшей школы Педагогики и истории. ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет». E-mail: chsv64@rambler.ru
Оставить комментарий