Введение. В современных условиях цифровой трансформации образовательных систем особую актуальность приобретает повышение качества учебного процесса за счет совершенствования организации обратной связи. Традиционные методы обратной связи неспособны динамично адаптироваться к уникальным образовательным потребностям каждого обучающегося. Генеративный искусственный интеллект (далее – ГИИ) является инновационным инструментом, расширяющим возможности педагога в автоматизации и персонализации обратной связи с обучающимися.
Цель статьи заключается в разработке научных основ и практического применения ГИИ в организации обратной связи для обеспечения персонализированного, оперативного и обоснованного диалога между педагогом и обучающимся.
Методология и методики исследования. В исследовании участвовали 15 преподавателей и 213 студентов педагогического направления факультета математики и информатики Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина (г. Санкт-Петербург). Испытуемые были разделены на две группы: контрольную (107 студентов), где применялась традиционная обратная связь, и экспериментальную (106 студентов) с использованием усовершенствованной системы обратной связи на базе ГИИ. Проводился эксперимент, направленный на оценку влияния разных методов обратной связи на удовлетворенность обучающихся ею. Для анализа эффектов использовались системный, личностно-ориентированный и праксиологический подходы. Результаты эксперимента оценивались с помощью анкетирования и статистических методов (критерии Манна-Уитни и Вилкоксона).
Результаты исследования. Результаты эксперимента показали статистически значимое улучшение восприятия обратной связи в экспериментальной группе, использующей ГИИ, по сравнению с контрольной группой, где применялись традиционные методы (p < 0.01). Основные показатели, характеризующие своевременность, информативность и персонализацию обратной связи, продемонстрировали устойчивый рост (коэффициенты детерминации R² ≥ 0.97), что напрямую повлияло на повышение общей удовлетворённости обучающихся. Использование ГИИ позволило существенно снизить рутинную нагрузку преподавателей (около 80-87% по их оценкам), повысить оперативность и качество обратной связи (до 93% положительных оценок). Студенты отметили повышение мотивации, уменьшение тревожности и рост уверенности в учебном процессе. На основе количественных и качественных показателей эксперимента сделан вывод о более персонализированном и адаптивном диалоге между педагогом и обучающимся на основе интеграции ГИИ в организацию обратной связи.
Заключение. Внедрение ГИИ в систему организации обратной связи представляет собой инновационное решение для оптимизации педагогической деятельности и повышения качества обучения. Гармоничное взаимодействие педагога и ГИИ обеспечивает высокую степень персонализации обратной связи, способствует повышению мотивации и вовлеченности обучающихся, стимулирует у них развитие критического мышления, интереса к учебному процессу. Представленные результаты можно использовать для разработки программ повышения квалификации педагогов в области применения ГИИ в образовательном процессе.
Ключевые слова: генеративный искусственный интеллект, персонализированное обучение, адаптивная обратная связь, цифровая трансформация, педагогическая практика, мотивация обучающихся, критическое мышление
Ссылка для цитирования: Федотова В. С., Федотова Н. С. Генеративный искусственный интеллект как средство реализации персонализированной и адаптивной обратной связи в образовании // Перспективы науки и образования. 2026. № 2. С. 93–130. https://doi.org/10.32744/pse.2026.2.6
Информация об авторах:
Федотова Вера Сергеевна (Россия, г. Санкт-Петербург) — Доцент, кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики и информационных систем. Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина. E-mail: vera1983@yandex.ru
Федотова Надежда Сергеевна (Россия, г. Санкт-Петербург) — Доцент, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка как иностранного и методики его преподавания. Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. E-mail: nadja_f78@mail.ru
© Федотова В. С., Федотова Н. С., 2026
Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 23.10.2025 | Одобрена: 17.12.2025 | Опубликована: 30.04.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий