Введение. Внедрение искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс вуза требует оценки его эффективности. Использование ИИ в студенческих исследованиях необходимо регламентировать с учетом его ресурсов и рисков. Сопоставление деятельности руководителя исследовательской работы студента с использованием в этой роли ИИ носит актуальный научный характер.
Цель работы: анализ эффективности использования ИИ в качестве руководителя научно-исследовательской работы студента университета.
Методология и методы. В исследовании приняли участие студенты Тюменского государственного университета, 3 курса направления подготовки Педагогическое образование: Начальное образование. Экспериментальная группа 1 – студенты консультировались с GigaChat (https://giga.chat/) – 9 человек. Экспериментальная группа 2 – студенты консультировались с chat-ботом IMRE (https://t.me/Imre_newest_bot) – 9 человек. 29 студентов консультировались, в процессе работы над исследованием, с научными руководителями (преподаватели данного направления подготовки) – контрольная группа. Работа осуществлялась в течении учебного года.
Результаты. Студенты экспериментальной группы (консультирующиеся с ИИ) получили значимо более низкие оценки по результатам защиты исследовательских работ. В целом взаимодействие с ИИ оценивается ниже (2,88), чем с педагогами – 3,44. Студенты, работавшие с педагогом, считают, что это взаимодействие повышает качество исследования (44%). В выборке студентом, работавших с ИИ – таких 37,5%. Студенты из контрольной группы (под руководством педагогов) выше на 15,3%, чем из экспериментальной группы (под руководством ИИ) отмечают необходимость обучения взаимодействию с научным руководителем.
Заключение. Полученные результаты свидетельствуют о неоднозначности применения ИИ в качестве консультанта студенческого исследования. Выявленные более низкие оценки работ студентов экспериментальной группы могут быть следствием ограничений проведенного исследования. взаимодействие как с педагогом, так и ИИ имеют свои ресурсы, так и ограничения. Научно-исследовательская работа студента является важной частью его профессионального становления, особенно в части самостоятельности. Важно сформировать у студента понимание ИИ как инструмента, который должен применяться своевременно и уместно.
Ключевые слова: научно-исследовательская работа, искусственный интеллект, научный руководитель студенческого исследования, взаимодействие
Ссылка для цитирования: Кукуев Е. А., Гладкова Л. Н., Фроленкова А. Л., Булыгина Ю. В. Искусственный интеллект как руководитель научно-исследовательской работы студента университета // Перспективы науки и образования. 2026. № 4. С. 583–601. https://doi.org/10.32744/pse.2026.4.39
Информация об авторах:
Кукуев Евгений Анатольевич (Российская Федерация, Тюмень) — Доцент, Кандидат психологических наук, доцент Департамента педагогики Школы образования. ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет». E-mail: e.a.kukuev@utmn.ru
Гладкова Любовь Николаевна (Российская Федерация, Тюмень) — Кандидат педагогических наук, доцент Департамента педагогики Школы образования. ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет». E-mail: l.n.gladkova@utmn.ru
Фроленкова Анастасия Леонидовна (Российская Федерация, Тюмень) — Старший преподаватель Департамента педагогики Школы образования. ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет». E-mail: a.l.frolenkova@utmn.ru
Булыгина Юлия Владимировна (Российская Федерация, Тюмень) — Старший преподаватель Департамента педагогики Школы образования
ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» | Тюменский институт повышения квалификации сотрудников МВД России, кафедра философии, иностранных языков и гуманитарной подготовки сотрудников ОВД. E-mail: y.v.bulygina@utmn.ru
© Кукуев Е. А., Гладкова Л. Н., Фроленкова А. Л., Булыгина Ю. В., 2026
Автор заявляет об отсутствии конфликта интересов
Поступила: 28.02.2026 | Одобрена: 24.05.2026 | Опубликована: 31.08.2026
Лицензия «С указанием авторства — С сохранением условий». Позволяет перерабатывать, исправлять и развивать произведения при условии указания авторства и лицензирования производных работ на аналогичных условиях
Оставить комментарий