Перейти к содержимому
Перспективы науки и образования
Правила для авторов
Редакционная политика
Публикационная этика
Стоимость публикации
Редакция
2026
№1-Январь/Февраль
№2-Март/Апрель
№3-Май/Июнь
№4-Июль/Август
№5-Сентябрь/Октябрь — Текущий выпуск
№6-Ноябрь/Декабрь
Архив
Контакты
Оферта
Методика преподавания отдельных предметов
30 апреля, 2025
Exploring the interplay between abductive reasoning and mathematical problem-solving: the role of adversity quotient and gender in middle school students
30 апреля, 2025
Probability problem-solving: the role of probabilistic thinking of undergraduate mathematics education students with feminine female gender and field-independent cognitive style
30 апреля, 2025
Digital competence development while video podcast creation in ESP
30 апреля, 2025
Обучение лексическому аспекту иноязычной речевой деятельности на базе платформы WORDWALL в общеобразовательной школе
30 апреля, 2025
Развитие когнитивной мобильности при обучении теории вероятностей и математической статистике студентов средствами цифровых решений
30 апреля, 2025
Интеграция вычислительного мышления в математическое образование студентов естественнонаучных направлений подготовки
28 февраля, 2025
Exploring the potential of technology in physics education: current research and innovation trends to support 21st century skills
28 февраля, 2025
Exploring metacognitive strategies in feminine female high school students: a qualitative study in statistical problem-solving
28 февраля, 2025
Анализ возможности использования нейросети для генерирования заданий по английскому языку
28 февраля, 2025
Понятийно-категориальный аппарат микрообучения в аспекте преподавания иностранных языков
←
Предыдущая страница
Следующая страница
→
Подписаться
Подписано
Перспективы науки и образования
Присоединиться к еще 201 подписчику
Подписаться
Есть учётная запись WordPress.com?
Войдите в систему.
Перспективы науки и образования
Открыть сайт в приложении «Читалка»
Управление подписками
Регистрация
Войти
Сообщить об этом содержимом
Свернуть эту панель