инклюзивное образование

• 1 ноября, 2026

  Организационно-педагогические модели инклюзивного образования детей с РАС в России, Китае и Гонконге: сравнительно-сопоставительный анализ

• 5 сентября, 2026

  Методический конструктор «ПРО-инклюзия» на основе нейросетевых технологий как средство формирования инклюзивной компетентности педагогов

• 5 сентября, 2026

  Коммуникативная толерантность и готовность к инклюзии студентов педагогического и технического направлений

• 4 июля, 2026

  Мотивационный и компенсаторный потенциал мобильных технологий в обучении китайскому и английскому языкам нормотипичных и слабослышащих обучающихся

• 2 мая, 2026

  Оценка готовности педагогов сельской местности реализовывать инклюзивное образование в поликультурной среде

• 28 февраля, 2026

  Ресурсы совладания со стрессом родителями детей с расстройством аутистического спектра в условиях образовательной инклюзии

• 28 декабря, 2025

  Перспективы китайского языка как средства развития когнитивных и коммуникативных навыков у русскоязычных слабослышащих обучающихся

• 28 декабря, 2025

  Оценка вариативных условий для интеграции обучающихся с инвалидностью в вузе