Инклюзивное образование

• 23 декабря, 2022

  Профессиональная готовность специалистов образования к реализации индивидуализации психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития

• 23 декабря, 2022

  Предикторы профессионального роста педагогов специального и инклюзивного образования в условиях цифровой трансформации образования

• 9 ноября, 2022

  Формирование карьерных стратегий студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью на этапе профессионального обучения в вузе

• 9 ноября, 2022

  Динамика психофизиологических показателей детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации игровых программ физического воспитания

• 3 сентября, 2022

  Environmental barriers as a factor affecting the ways in which students with disabilities construct their career design

• 3 сентября, 2022

  Модель взаимодействия университета, дома молодежи и общественного объединения по организации свободного времени молодых инвалидов

• 3 сентября, 2022

  Включение родителей в логопедическую работу по коррекции нарушений речи у детей

• 3 сентября, 2022

  Формирование социальной компетентности у детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

• 13 мая, 2022

  Социально-коммуникативные проявления детей с расстройством аутистического спектра в двигательной деятельности

• 13 мая, 2022

  Воспитательная деятельность в пространстве инклюзивного дополнительного образования: анализ региональных практик